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初中生理解等号意义的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
为了了解初中生对等号意义的理解情况,我们选择初一和初三年级学生进行测试调查.结果表明:在对等号意义的五个方面的理解上初三学生均优于初一学生.但是对具体数字的等号意义的理解方面两个年级没有显著性差异。而对抽象形式的等号意义的理解方面二者有显著性差异. 相似文献
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李小桂 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
在当前时代背景下,高中学生的综合学习能力受到越来越多的关注。除了学生的学习成绩受到重视以外,学生的核心素养发展情况也得到了更多的重视。在高中的数学授课工作中,老师需要在实际工作中不断地总结相关经验,进而提升自身的教学效率与质量等。通过开展深度学习活动及对话课堂等方式,来促进学生核心素养的不断发展。 相似文献
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