让绘本说话，让写话生动

《语文课程标准》称第一学段的写作为“写话”,其目的是强调学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,更直白地说就是“易于动手,乐于表达”。如果把绘本与写话有机地结合起来进行教学,让孩子们既画又话,不仅符合了低年级孩子的思维特点,又能激发学生的写话兴趣,提高学生的写话能力。一、吸住眼球。唤起童心。低年级的学生个性活泼,乐于表达,但由于识字、阅读还处于初级阶段,导致学生词汇量少,表达较零碎,不够清楚、完整。虽平时阅读和生活中积累了一定的词语,但从积累到运用需要一个由量到质的过程,需要学生吸收内化语言的过程,因而他们对写话兴趣不高,普遍惧怕写话,     

浅析现代远程教育学籍管理

远程教育学籍档案具有与普通高等学校学籍档案不同的特点。其学籍档案仍然存在纸质化、档案建设资金投入不足、档案建设理论研究不够、网络安全无保障等问题。研究解决这些问题具有十分重要的意义。     

让学生自主地、创造性地学习

中小学时期是人生最重要的学习和知识积累阶段,培养学生的学习能力,激发学生在学习过程中的自主性和创造性,培养学生的创新意识和创新能力,是当前实施素质教育的重要任务,也是我国教育改革中必须深入加以研究解决的紧迫课题。 １．培养学生的学习兴趣。培养学生学习的自主性和创造性应从培养学生的学习兴趣入手。可以采取多种方法：一是关心学生,培养良好的兴趣品质。二是增强学生的成就意识,提高兴趣效能。心理学家认为,成就动机越强的学生,他们学习的自觉性、主动性和坚持性就越强．因此。在教学过程中,教师要尽量为学生提供成…     

对小学英语“任务型”教学法的思考

英语课程标准对课程的价值、课程的性质、课程理念、课程设计以及课程总目标等都进行了精心的修订。英语教师作为实施新课程的主体,应学会巧妙自然地寓英语学习于生活之中,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。     

论史铁生创作的苦难意识

在中国当代作家中,史铁生是一个理性的作家。在众人狂热的年代里,他表现出特有的冷静。他在残疾的围城中,冲出肉体的困囿,安详地走向精神的圆满。史铁生在作品中体现出来的苦难意识,是完成天、地、人的思索后的自然流露;他对残缺人生的乐观、豁达,是因为爱的滋润。史铁生在创作中关于苦难的表达,给我们以丰富的启示。