道德修养的终身性

终身教育是满足个人及社会永恒要求的教育。“个人及社会的要求”不可能只是知识、能力上的要求,理所当然地包括道德上的要求。对“接受继续教育目的”的调查充分说明了人的这种需求:接受调查人中有60.9%认为自己接受继续教育的目的是“充实自己”,这一比率远远高于“涨工资”(10.7%)、“换个好工作”(22.8%)等功利目的。终身教育思想观念的产生,反映了社会经济发展和科技进步对教育提出的新要求,这种要求既有知识和能力上的,也有道德修养上的,因为经济和科技的发展也伴随着新的伦理道德问题。当然,终身教育也不仅仅是源于社会发展的要求,同…     

终身学习与学习能力的培养

二十世纪六十年代,联合教科文组织成人教育促进委员会提出了终身教育,其基本内涵是指“与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育”。关于终身教育概念的这一最新界定,是由雅克·德洛尔先生任主席的21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告书《教育———财富蕴藏其中》提出来的。法国学者保罗·朗格朗提出的终身教育思想,主张受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情。在此之后的三十多年中,世界上许多发达国家积极倡导终身学习。终身教育思想在我国的传播主要是八十年代以后。1993年,《中国教育改革和发展纲要》第…     

英语教学中如何培养学生的创新能力

随着知识经济时代的来临,在推进素质教育的过程中,创新教育逐渐成为教育战线的热点。在英语教学中,树立学生主题观,激发学生的兴趣,培养创新能力,对提高学习成绩,推进素质教育具有重要作用。     

如何对小学生进行抗挫折教育

一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族,一代儿童少年的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度,其实就代表了未来这个民族的基本素质。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折,关键的问题是如何对待这些困难和挫折。如今的孩子多数都是独生子,是家里的＂小太阳＂、＂小皇帝＂,很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。这一方面,为他们的顺利成长提供了优越的条件,是值得庆幸的大好事。但是,另一方面,如果我们从完美的人格塑造角度,从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题,这又不能不说是他们人生道路上的缺憾。如果不采取适当的措施和途径给他们＂种一下牛痘＂、＂打一下预防针＂,补上这一课,将来他们就有可能在艰苦、复杂的情况面前无所适从,在困难和挫折的风浪面前难以应付。因此,对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育,增加一些磨练,使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意志,对于他们将来的成长,对于我们民族未来的发展,有着非同寻常的意义。     

英语教学中如何培养学生的创新能力

随着知识经济时代的来临,在推进素质教育的过程中,创新教育逐渐成为教育战线的热点。在英语教学中,树立学生主题观,激发学生的兴趣,培养创新能力,对提高学习成绩,推进素质教育具有重要作用。     

浅谈冠心病人在日常生活中的自我保健

冠心病是内科循环系统常见疾病,其死亡率占整个疾病死亡率之首,可见其疾病的严重性及其危害,临床上常见有些病人一旦确诊为冠心病,惊慌失措紧张万分,机械的接受治疗和护理,甚至害怕出院后出现意外而无法急救。也有些病人身体一向很好,症     

培养学生敬业精神的几点做法

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人力资源的优势,关系到２１世纪社会主义事业的全局”。作为中等专业职业教育来说,它肩负着直接为社会主义建设事业培养高素质的劳动者和专...