《汉书补注》补正(食货志上)

食货志补正案:食货志上篇言食,下篇言货。但上篇省段自“洪范八政”至“地亡旷土”均食货并言,实总冒全文。自“理民之道”以下始依时代叙述。洪范八政补正案:洪范,尚书篇名。洪,大也;范,法也,训见尔雅释诂。尚书洪范篇箕子为周武王述八政:“一曰食,二曰货,三曰祀,四曰司空,五曰司徒,六曰司寇,七曰宾,八曰师。”孙星衍尚书今古文注疏引大传云:“八政何以先食?传曰:     

关于大学生学习动机的调查研究(续)

每个学生都接受过别人的感情付出,但不是每个人的动机中都含有为此而学习的成份。这说明从接受恩惠到将其转化为学习动力还有一些中介因素在起作用。这些因素可能是:对别人恩惠的意知能力,对别人给予的恩惠与损害的比较,对施惠者的态度,对自己所取得发展的原因归属,对自己“收”与“支”的比较,施惠者是否对受惠抱有学习方面的期望及这一期望的水准,以及主体是否意识到这些期望等。被测学生中以社会提高为学习动机成份的人数比例较大,可能在于这类动机有以下特点:①产生于     

当代西方学校德育的理论与实践

西方社会不仅注重经济和法律对人们社会行为的制约,而且极重视人们社会行为的道德调节,关心年轻一代的道德成长。第二次世界大战以前,就出现了学生品德形成的心理学模式、社会学模式、文化人类学模式和教育学模式。这些学校德育模式在     

关于大学生学习动机的调查研究

学习积极性的调动、学习的心理效益和社会效益的提高问题,在根本上是学习动机的培养和激发问题,而要卓有成效地培养、激发大学生的学习动机,就要摸清他们学习动机的现状及其影响因素,研究其发展变化的心理规律。为此,我们于1985年做了一次全国性问卷调查,对有关问题做了初步探索。为保证样本的代表性,本调查从全国各地综合、工、农、医、师、民族、部队各类院校取样,共调查11所大学(注),1679人。一、大学生学习动机的特点 1、总体层次特点被测学生对有关动机内容问题的回答结果见图表一。     

資本主義能夠“和平長入”社會主義么?

一这是一个老问题,亦是一个新问题。說是老問題,因为“資本主义和平长入社会主义”的看法是老牌修正主义第二国际首腦們提出来的,且已为馬克思列宁主义者所駁斥了。說是新聞題,因为现代修正主义者仍然有这样的看法,而且在一个掌握政权、自称是馬克思主义的政党——南斯拉夫共产主义者联盟——纲领中亦貫串着这样的看法。 現代修正主义同老牌修正主义一样,他們否认在从資本主义向社会主义过渡时期实行无产阶級革命和无产阶級专政的厉史必要性。他們为壟断資本辯护,混淆資本主义和社会主义的根本区別,认为由于国有化和资本主义范围内的某些改良,由于资产阶級“超阶級的”国家机器調     

时代呼唤着新的价值

时代呼唤着新的价值中国社科院社会学所李庆善《夏令营中的较量》引起社会各界的关注，同时也引发了“见智见仁”的不同议论或争论，这是极正常的现象。议论或争论提出了若干问题，其中一个值得深入讨论的问题就是，在现时代，我们的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教...     

赋予夏令营新的价值

赋予夏令营新的价值李庆善（中国社会科学院副研究员）我认为，五六十年代的夏令营，主要蕴含着四个主义。第一，理想主义；第二，集体主义；第三，英雄主义；第四，权威主义。但八十年代出现了新的情况，四个主义都受到了挑战。讲理想主义就遇到实惠主义；讲英雄主义就有...