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教法一 :以读为主读中审美《可爱的草塘》是一篇抒情性很强的记叙文 ,主要讲“我”在小丽的陪同下 ,看到北大荒的草塘景色优美、物产丰富 ,思想感情发生了变化 ,由原来的“觉得没意思”到深深地爱上了这个地方。文章感情真挚 ,构思巧妙 ,语言优美 ,字里行间渗透着作者对祖国、对家乡的无比热爱之情。全篇充满着美的召唤 ,是一篇进行美育教学的典范之作。为达到这一目的 ,我引导学生多读 ,以读为主 ,读中审美。一、精读课文 ,体会结构形式美文章的结构形式美 ,主要体现在结构的完整、和谐统一、匀称 ,给人以一种自然顺畅之感 ,使读者把握好文… 相似文献
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一悬念性导说———激发听的兴趣（一）以景激情。教学开始 ,教师可分别对“听”和“说”提出要求后 ,引导学生观看绘有故事背景的幻灯片 :两座高高的小山岗 ,一座长而窄的独木桥 ,岗上树木葱郁 ,桥下流水哗哗。导说 :同学们从画面上看到些什么景物？心里有什么感受？看了画面上的景物你还会想到些什么？（学生从画面上的秀丽山水会感受到大自然风光的秀美 ;从长而窄的独木桥的高悬 ,桥下流水的湍急会想到环境的险恶。故事尚未开始 ,小羊还未出场 ,学生就已进入了特定的情境。）（二）设置悬念。接着 ,教师继续让学生观看幻灯片 :在绘有背景… 相似文献
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教法一 :抓文眼 ,变序激趣文眼 ,即课文首句 :“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”此义为 ,首先詹天佑是“爱国工程师”故而才会有“杰出”之举 ,成为中国人民心目中的丰碑 ,他“留下的伟大工程”才足以令外宾“赞叹不已”。教学中如何实施这一主旨 ,思考如斯 :一、于无疑处设疑 ,体现“爱国”之情在学生熟读、整体感知的基础上 ,教师于无疑处设疑 :“课文题目是《詹天佑》 ,但第２小节并没有具体写他 ,可不可以把这一小节删掉 ,为什么？”（学生讨论）答案可能有二 :其一 ,可以。删后课文依然有开头、经过、结果 ,仍是篇完整的文章 ;其二 ,… 相似文献
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活动目的通过活动使少先队员更加了解我们的祖国 ,更加热爱我们的祖国 ,进一步激发少先队员的民族自尊心和自豪感。活动准备１ 了解奥运知识 ,组织奥运知识竞赛。２ 模型电话 ,录音制作 ,宣纸、笔、熊猫盼盼服装、烟雾弹、信鸽等。活动过程大队长 :同学们 ,第２９奥运会将在２００８年举行 ,现在国际奥委会已批准了５个城市作为举办奥运会的候选城市 ,其中就有我们伟大的祖国首都北京。１０年前 ,北京成功地举办了第１１届亚运会 ,这充分地说明了我们的祖国完全有能力、有条件来承办第２９届奥运会。为了表达我们少先队员积极支持北京申办奥… 相似文献
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