在数学教学中发挥学生的主体作用

在数学教学中,应以培养学生学习数学的兴趣为前提,诱发学生学习的主动性.兴趣是学生主体学习的内在动力,一切教学过程都是在学习主体的自觉意识和能动作用的支配下展开的,学习成为学生内在需要和追求,成为学习主体表现自我的自由方式,在兴奋不已的状态下,诱发出学习的主动性,学到应有的知识.例如,在初二几何“等腰三角形性质与判定的复习课”中,我是这样安排教学的:首先复习提问:①等腰三角形定义和等边三角形定义;②等腰三角形和等边三角形的性质与判定.在     

让阳光照进每个学生的心田———谈初中英语学困生的形成和转化

一、学困生形成的主要因素1．对英语学习不感兴趣。农村小学没有专职的英语教师，大多是由其他学科的教师兼职的。他们凭着自己在中学里的英语功底来完成小学英语教学任务，所以，在英语的发音、语法知识等方面都比较欠缺，只是让学生背一些单词而已，基本上谈不上英语的运用，所以给学生的印象是学英语是一件很枯燥的事，没有什么乐趣而言，当然很难对英语产生学习兴趣。