历史教学中运用多媒体手段进行综合科知识整合的体会

历史学科就其本质而言,就是"社会生活面面观",从内容上看,可粗略地分为政治、经济、文化三大块.对于普通高考综合能力(3+X)测试来说,作为历史学科应用能力的历史阐释主要同辩证唯物主义和历史唯物主义知识、经济学知识、政治学、法律学、军事学知识、文化学知识、科技知识、时事知识和地理学知识之间存在着紧密联系.传统的教学模式很难将多学科知识进行整合.如何恰当运用多媒体手段来培养学生的综合能力和综合素质,是摆在综合学科教师面前的一个重要课题.笔者在教学实践中进行了探索,有以下体会:     

试论高中《世界近代现代史》的“市场机制”

市场是商品交换的场所，是商品交换关系的总和，是社会化生产的一种调节手段。“市场”对资本主义产生、发展的各个阶段都产生了深远的影响，尤其对当今社会的影响更为深刻而广泛，市场经济成为鲜明的时代旗帜。高中《世界近代现代史》新教材的一个显著特点是：以“市场”...     

中国古代赋税制度疑惑点击

2005年12月29日下午,十届全国人大常委会第十九次会议经过表决,通过了全国人大常委会关于废止农业税条例的决定,从2006年元旦起全部免征农业税。这对减轻农民负担、增加农民收入、调动农民生产积极性、巩固农业基础地位等具有重要意义。至此,在中国延续2600多年的农业税废除了,这是党中央和国务院在解决“三农”问题方面又迈出的重要一步。在中国古代,历朝统治者都很重视农业,以农为“本”。在学习高中《中国古代史》时,历朝的赋税制度是重点也是难点问题,有关赋役制度演变的过程和规律等学生较明晰,而恰恰是些细节性问题,学生较困惑。笔者在此就学生在学习中质疑的相关问题予以点击,以期与同仁共享。