让我们的课堂“动”起来--动态实施教学设计的感悟

本文从生动的案例出发,谈到了在高中化学教学实施过程中,不能只是机械地执行既定方案,应该具有一种“活资源”的意识,即把学生看作教学“资源”的重要组成者和生成者,看作教学过程的积极参与者和教学活动的共同创造者,在预先设计的教学方案的基础上,循着学生思维的起伏、情感的波澜随时地调整教学策略和环节,动态地实施教学设计。     

渗透化学史教育培养学生的科学素养

化学史教育有助于拓展学生知识视野,了解科学知识的动态形成过程;有助于学生了解科学探索的过程,进行科学思维方法的培养;有助于德育渗透,激发学生的科学精神。