营建校园亲情磁场 激活学生荣辱观

要激活中学生的荣辱观,笔者认为比较好的方式是从以境育情、以章导情、以教激情、以活化情等四个方面营建校园亲情磁场,通过进行“亲情感恩教育”等途径内化中学生的自主责任心,使正确的荣辱观教育入眼、入耳、入脑、入心,从而使学生走上自主成功的良性循环道路。     

对随班就读数学课堂教学的再思考

目前,轻度智障学生在普通学校、普通班级中随班就读这种形式普遍已被学校、社会、家庭所接受。但许多教师只关注对智力正常学生教育的探索、实践和优化,而对随班就读生的要求只停留在随班就坐、只要不影响别人学习这一最低层面上,忽视了对他们的特殊教育和教学,致使他们对学习日益缺乏兴趣,长期处于被动状态,从而丧失学习勇气、信心而无法坚持学习下去。     

精彩演绎完美追求--对课本一道数学活动课的思考

如何应用具体图形在转化等思想方法的引领下，上好圆锥的应用题，是一个值得深入研究的问题。结合同课异构的课例，从“课例引入”、“解法探究”、“课例变式”、“小结与反思”4个方面进行研究与探讨，认为在课堂教学中，应把基本的数学思想方法与知识、技能融于一体，使学生在学习知识和技能的同时，领悟到一定的解题思路和思想方法，从而真正提高学生的解题能力。     

数学课堂要“活中务实”——初中数学实施分层教学的探究与体会

1．分层教学思想的背景概述 数学作为初中的重要课程,应该是最能培养学生的自学能力、实践能力和创新精神的学科。新课程要求教学要面向全体学生,使不同层次的学生都能得到相应的发展。从现实情况看,数学学科常常存在比较多的学困生,而且这些学生与班级整体水平的差距显得更悬殊,此外数学学优生只占30％左右。这是因为智力因素、非智力因素、家庭教育和学校教育的环境、师资水平等存在着差异。这种差异,传统的班级教学模式未能有效地解决,对教师的课堂教学带来一定的困难。为了大面积地提高教学质量。教师必须结合新课程理念下初中数学的教学模式,遵循教学规律,因材施教。分层教学模式就是在这种背景下产生的。     

营建校园亲情磁场激活学生荣辱观

要激活中学生的荣辱观,笔者认为比较好的方式是从以境育情、以章导情、以教激情、以活化情等四个方面营建校园亲情磁场,通过进行"亲情感恩教育"等途径内化中学生的自主责任心,使正确的荣辱观教育入眼、入耳、入脑、入心,从而使学生走上自主成功的良性循环道路.     

提高随班就读课堂教学的有效性

有效的课堂教学是确保随班就读质量的重要环节。新课程理念下课堂教学的改革对随班就读工作的进一步发展、完善提供了良机，同时，由于随班就读工作中多年存在人力配置不合理。教学目标盲目、随意等问题。因此随班就读课堂教学也面临严峻的挑战。我作为学校随班就读工作的分管者和数学教师，在关注如何做好随班就读的课堂教学这一问题时，有着自己的思考，     

对一道中考题的延伸拓展

题目阅读材料：如图1（1）,△ABC中,AB=AC,P为底边BC上任意一点,点P到两腰的距离分别为r_1、r_2,腰上的高为h,连结AP,则S_（△ABP）＋S_（△ACP）=S_（△ABC）.即1/2AB·r_1＋1/2AC·r_2=1/2AB·h.所以r_1＋r_2=h（定值）.     

对一道中考题的拓展与延伸

阅读材料： 如图1，在△ABC中，AB=AC，P为底边BC上任意一点，点P到两腰的距离分别为r1、r2，