教学：创造人与知识交往的场景

教育培养人和用知识来培养人,这就是教学活动的逻辑起点.然而,教学的问题就出在这个起点上.我们是否把学生当作人来培养,是否用真知来培养人？这几乎是全部教学问题的根源.其中,真知问题具有先在性,因为,教学过程中对知识的理解、加工处理以及对待知识的态度直接关系到知识与人的关系、人在教学中的命运以及教学对人的命运的影响.的确,有什么样的知识观就有什么样的教学观.实际上,学生的人化发展的过程就是不断积累具有人性化意义的知识.[第一段]     

高等院校教学秘书队伍建设的思考

教学秘书是高校教学管理队伍中的一只重要力量,肩负维持高校正常教学秩序、促进教育教学质量稳步提高的重要使命。本文从分析高校教学秘书队伍的现状入手,提出加强高校教学秘书队伍建设的对策。     

普通高校与职业学院毕业生就业观的调查分析

针对目前普通高校毕业生就业困难而职业技术学院毕业生就业形势却持续看好的情况,本文主要对造成两类学校学生就业出现差异的主观因素进行了调查.调查结果显示两类被试在每个维度的选择上既有相似性又存在着许多差异性.在就业理念和地域选择两个维度上具有相似性,在工资期望、行业和职位选择及影响就业的因素上存在较大的差异.这些主观因素上的差异是造成当前大学生就业困难的原因之一,也是造成普通高校学生就业率低于职业学院学生的主要原因.     

美术+语文教学模式探讨

综合性学习是世界教育发展的一个新特点,也是美术课程应该具有的特征.美术+语文教学模式,就是在美术与语文学科分科的基础上,将两科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容实行综合教学,进行合理的组织调整或合理延伸,使它们能够相互补充,相互促进,从而形成合理的系统结构,发挥最大的综合教学的整体功能的教学形式.美术+语文教学模式,充分发挥美术学科的优势,强化学生对事物表达法,为写话、作文打下良好基础.     

对新时期大学生党员教育问题的思考

新形势下，高校学生党支部应开辟多渠道、寻找新载体、探索新方法、寻找新途。径，加强对高校学生党员的教育培养，全面提高大学生党员的素质。     

教学:创造人与知识交往的场景

教育培养人和用知识来培养人,这就是教学活动的逻辑起点。然而,教学的问题就出在这个起点上。我们是否把学生当作人来培养,是否用真知来培养人?这几乎是全部教学问题的     

价值冲突与大学生的价值观教育

我国正处于社会经济发展与改革开放时期,价值多元化是其时代特征,这必然引起整个社会特别是正处于价值观形成、整合和巩固时期的大学生产生价值观冲突。为此,必须通过一系列的有效教育措施,帮助学生建立马克思主义主导价值观,引导学生正确解决身边的价值冲突,提高学生的价值观水平。     

关于加强高师生教师职业意识培养对策的思考

职业意识是个体对不同职业的看法和认识,对于高师生来说,只有具有明确的职业意识,才能培养他们的职业情意,毕业后迅速适应工作,具备不断发展的潜力和内在动机。但是,由于各方面的复杂原因,目前师范生的教师职业认同感普遍不高。通过改革师范生的选拔方式、引入竞争机制、建立交往的教育模式等方面的探索,可以有效提升师范生的职业认同感,进而增强师范生的教师职业意识。     

马克思主义理论课教学的困境及对策

文章针对高校马克思主义理论教学中存在的学生对马克思主义理论课不够重视、教师课堂教学热情不高的问题,提出了加强马克思主义理论教学改革应从充分认识马克思主义理论的科学性质、突出马克思主义的主导价值、深化马克思主义理论课教学的改革等几个方面入手。     

试论和谐校园的构建

一、社会主义和谐社会的基本思想 和谐社会是人们一直孜孜以求的理想社会.在中国,从孔子提出的"和为贵"到孙中山的"天下为公";在西方,从古希腊哲学家毕达哥拉斯的和谐哲学到19世纪中叶圣西门、傅立叶、魏特林的空想社会主义,再到当代的"结构功能论"、"协和社会论"、"社会系统论",人们对和谐社会及其构建途径进行了广泛的理论研究与实践探索.