谈三资企业的所有制性质

谈三资企业的所有制性质李月根现行高一思政教材把外资经济即三资企业划入非公有制经济范畴，教材同时指出，我国经济特区的经济成分以三资企业为主。这样，稍作推理就能得出“我国经济特区的经济成分是以非公有制经济为主”的结论。但是，邓小平同志在南巡讲话中明确指出...     

思想政治课教学难点的定位与突破

正如“擒贼先擒王,射人先射马”一样,要上好一堂课,也必须从突出重点、突破难点着手。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”所谓解惑,也就是要帮助学生释疑解难。因此,突破难点,既是教     

我国“贫富差距”的成因分析及对策

我们通常所说的贫富差距 ,其实有两层含义 :一是指人们在生产资料占有上的差距 ,这实际上是一个社会的生产资料所有制问题 ;二是人们对生活资料占有上的差距 ,在现实生活中一般是通过收入分配差别表现出来的。这两者之间既有联系 ,又有区别。过去我们讲资本主义社会“两极分化”严重 ,更多的是针对前者即生产资料占有的不平等状况而言。但在我国社会现实生活中 ,由于生产资料社会主义公有制占主体地位 ,因而就全社会而言 ,贫富差距问题主要是指后者即人们的消费收入水平的差距。事实上 ,生产资料只是人们获取生活资料的手段 ,人们占有生产资…     

论思想品德学科定性与目标定位

在新一轮课程改革实践中，一些学校和教师对思想品德学科定性与目标定位产生偏差，使思想品德课或被抬高架空而虚化，或被贬低抑损而弱化，课程标准得不到很好贯彻。而李月根同志的文章对学科性质与目标定位作了深度探讨，渗透了平衡思想与系统论层次思想，专业功底扎实，视域广阔澄明，内容闳中肆外，为端正和深化对学科的认识提供了有益借鉴。从此文还可引出系列新选题，亦可在此基础上就学科性质等问题展开讨论，有待编读作三方协力开发与探究。     

思想品德学科中的道德教育与心理健康教育

如何正确认识和处理道德教育与心理健康教育的关系,是思想品德课教师普遍面临的一个难题。无论在认识上,还是实践中,一些教师对此都存在一些误区,主要表现为两个极端:一是教师将道德教育与心理健康教育混同,缺乏区分两者的自觉,或者无法对两者进行正确的区分;二是教师将两者完全割裂,认为心理与道德分属不同学科,思想品德学科不能越俎代庖,心理健康教育不应该列入思想品德课的教学范畴。这些误区,不仅会影响教师对思想品德课程相关内容的准