线速度方向变化快慢用什么物理量描述？

在进行高中物理“匀速圆周运动”章节的学习时,常会在各类教科书和参考资料上看到这样的提法：“向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量”．例如“向心加速度的方向始终与速度的方向垂直,它只是描述物体运动速度方向变化的快慢程度,并不描述运动速度大小的变化快慢程度,“向心加速度表示做匀速圆周运动的质点速度方向变化的快慢．     

信息技术与课程整合中存在的若干问题

在信息技术高速发展的今天，我国在新一轮的课改中明确提出了信息技术要与学科整合的要求。广大教师为此做出了不懈的努力，取得了不少成果，但与此同时也存在不少问题。及时发现并提出这些问题，通过努力加以解决，对提高信息技术与学科整合的效益是有所裨益的。     

教学设计流程图符号的标准化问题

当前，教学设计中作为教学设计一个环节的教学设计流程图在运用符号表述设计意图方面没有一个统一的标准 ，这极不利于体现教学设计的通用性和科学性。本文提出建立统一标准的教学流程图符号的设想，以期有利于教学设计的规范发展。     

“电容器 电容”的计算机辅助教学

多媒体应用程序能够综合使用多种信息媒体，提高了程序与用户之间交互功能，因此非常适合在物理教学中应用．它可以应用在教师不能用语言详尽描绘、图片不能充分显示、实验不易观察之处；或现实不能做到的理想情况．在“电容器　电容”一节的教学中，我们在演示实验的基础上，利用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ的动画功能制作电容器冲放电过程的演示动画；利用常用的Ｏｆ－ｆｉｃｅ软件Ｅｘｃｅｌ处理实验数据，取得了较好的教学效果．１电容器的充放电 电容器充放电过程一直是学生学习中的难点，他们不能理解电路中的电流与极板上储存的电量之间的…     

“机械能守恒定律”教学设计

教学内容上海科学技术出版社《物理》（试用本）高一年级第二学期,第五章《机械能》中“机械能守恒定律”第一课时．     

“学术竞赛思维”在高中物理教学中的应用

本文对国际青年物理学家锦标赛(International Young Physicists’ Tournament,简称IYPT)进行了简单介绍,根据该赛事的价值提炼了"PT思维"。并通过具体教学案例介绍了如何将"PT思维"引入高中物理课堂教学,以及分析了引入教学的优势和问题,对"新课程新教材"的实施有一定的借鉴意义。