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"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。"这一"生本教育"理论,其本质是以学生的主动学习和发展为核心的教学价值追求过程。什么是教学?"如果你告诉学生,3乘以5等于15,这不是教学。如果你说,3乘以5等于什么?这就有一点是教学了。如果你有胆量说‘3乘以5等于14’,那就更是教学了。"教育不应是机械地传授知识,更应是以学定教,引导学生自主思考、大胆质疑。生本教育最具体 相似文献
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李沛霖 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,16(3):69-74
当前,在"思想道德修养与法律基础"课程的教学实践中,要以课程特质和大学生现实为出发点,贯彻政治性与德育性相统一、教学与现实相结合、面向全体与因材施教相结合三个原则,优化课程实效,使之贴近学生、贴近社会、贴近现实。 相似文献
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李沛霖 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(2):18-23
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论作为高校思想政治理论课的核心课程,在当前教学实践中依然存在一些突出的问题,教学方法的革新尤为迫切.将设问解疑教学法创造性的运用于该课程教学,不仅有利于提高教师的专业素养,培育学生发现、辨析和解决实际问题的能力,更能有效解决教学中遇到的种种难题. 相似文献
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1999 年12 月20 日是我国政府对澳门恢复行使主权的光辉日子,在举国上下同喜同庆迎接澳门回归祖国之际,本刊特约澳门教育界知名人士澳门中华教育会副理事长李沛霖先生、培正中学校长李立祥先生、广大中学副校长孙鹏飞先生等,撰文谈澳门教育的概括与展望,以此作为纪念这一具有重大历史意义的光辉日子的到来,并祝愿澳门教育走向崭新的时代! 相似文献
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2017年1月,日本APA酒店在客房中放置该酒店集团CEO所著的书籍《真正的日本历史理论近现代史》,美化日本侵华历史,否认南京大屠杀和强征“慰安妇”暴行的存在,此事被媒体揭露后,激起了中国人民的强烈愤怒.中国外交部发言人华春莹在1月17日表示:这再次表明日本国内一些势力始终不愿正视历史,甚至企图否认和歪曲历史.强征“慰安妇”、南京大屠杀是第二次世界大战期间日本军国主义犯下的严重反人道罪行,是国际社会公认的历史事实,铁证如山.历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因刻意回避而消失.只有诚实面对历史,才能真实拥有未来.我们再次敦促日方切实正视和反省历史,以正确的历史观教育国民,以实际行动取信于亚洲邻国和国际社会. 相似文献