德育工作系统化

德育工作是学校管理工作的灵魂,它站在思想意识形态的高度,影响到教风、学风、校风,是办学成败的关键。德育工作无处不在、千头万绪。现代学校应该建立全校性的,甚至延伸向社会、家庭的完善的德育工作立体冈络系统,以适应时代发展的需要。学校德育工作网络系统可由四部分构成:决策中心、执行系统、辅助执行系统、反馈系统。决策中心确定     

试谈我国当前教育模式之弊端及改进设想

解放前 ,吴晗报考北京大学 ,国文考１００分 ,数学得０分 ,当时负责录取工作的教务长很矛盾 ,便请示胡适教授 ,胡适调阅了他的国文卷 ,马上拍板 :这个考生就是数学０分也要把他取进来！换到今天 ,吴晗做梦也别想上大学 ;毛泽东当年在湖南读书 ,他的数学成绩也是比较一般的 ,他的数学老师后来回忆说 ,每次考试都是送点分让他过关。事实上 ,吴晗并没有因为当年数学得０分而影响他日后成为一个著名的历史学家 ;毛泽东也并没有因为当年数学成绩一般而影响他成为一个伟大的政治家、文学家、军事家。现在学生的高考、中考都有一个总分要求 ,一些市…     

雪融化了出现春天

某小学曾有一个教师在课堂上提问 :“雪融化了出现什么？”回答“水”的学生受到了教师的称赞 ;有一个学生回答“雪融化了出现春天” ,老师马上给他判定错误 ,并转告其他学生 :“记住 ,雪融化了只能出现水。”“雪融化了出现春天”———多么美妙的图画！我们仿佛看到冬雪消融 ,溪水淙淙 ,草木绽芽 ,百鸟啾鸣 ,一派生机盎然的早春景象。“雪融化了出现水”无疑是正确的答案 ,但我们能简单地判定“雪融化了出现春天”是错误的吗？因为教师简单的判定冰冻了学生天真浪漫的想象力 ,也许当这个学生再次遭遇类似的问题时 ,不会再开动思维想象的机…     

是“借喻”而不是“借代”——对初中语文课本第六册修辞复习提纲中一例句的不同看法

全日制十年制学校初中语文课本第六册修辞复习提纲中对于“借代”作了如下解释:“借代是不直接说出要说的人或事物、而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替,如用部分代替整体、用具体代替抽象、用人的外部特征代替人等等。”然后举了若干例句,其中有一句是:“园规一面偾愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”我认为,课本对“借代”的解释可以说是语言简练,意思完备,深浅恰如其分。但是,“园规”这个例句举得却不恰当。照我看,这句话应属于“借喻”的修辞方法,而不是“借代”。