排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
构建高中政治课堂教学生活化 总被引：6，自引：0，他引：6
我国著名教育家华东师范大学叶澜教授在《时代精神与新教育理想的建构》一文中说：“近十多年，中国基础教育改革的主要不足是只侧重于认知，在认识上放大了理性、智能、科学、技术在人和社会发展中的作用，在实践上则缺乏对人的精神力量的重视。”我认为是正确的。 相似文献
2.
构建高中政治课堂教学生活化 总被引：1，自引：0，他引：1
我国著名教育家华东师范大学叶澜教授在《时代精神与新教育理想的建构》一文中说:“近十多年,中国基础教育改革的主要不足是只侧重于认知,在认识上放大了理性、智能、科学、技术在人和社会发展中的作用,在实践上则缺乏对人的精神力量的重视。”我认为是正确的。新修订的《普通高中思想政治课程标准》(实验)明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。”综观当前中学政治课堂教学,大部分关注的是科学世界。学生的生活世界和精神世界成为被遗忘的角落。因而,我们应该重新审视我们的… 相似文献
3.
李立科 《中学政治教学参考》2007,(3)
教学时间:2006年5月8日下午第一节课(45分钟)教学地点:瑞安四中多媒体教室教学对象:高一(1)班全体学生[引出话题]“天地大舞台,舞台小天地”这副对联,是经济生活反映社会现实的最好证明。本课题“市场交易的原则”是现实生活中经常遇到的问题,它紧跟生活时代的脉搏跳动,如果一味地教学,不去关注当今人们的生活方式和生活行为,就难以体会教学内容的精髓。而这种 相似文献
4.
李立科 《中学政治教学参考》2003,(11)
学习的心理过程 ,一方面是感觉记忆思维的智力活动过程 ,另一方面又是感受唤起激发的非智力活动过程 ,这需要动机、兴趣、情感、意志、个性等因素的积极参与 ,智力因素具有心智操作的功能 ,直接对知识信息进行认识、加工、储存和掌握 ,非智力因素虽然不直接参与加工处理 ,但它推动知识的加工和处理 ,促进新旧知识的迁移 ,在学习过程中起到动力性作用。这种作用表现在学生个体身上就是他们的进取心、愿望、自信、耐力等 ,它直接影响知识掌握的广度、深度、自律性和持久性。基于上述认识 ,笔者在政治课教学中进行非智力因素的培养方面做了以下… 相似文献
5.
李立科 《中学政治教学参考》2005,(5)
《普通高中思想政治课程标准》(实验)简称《新课标》指出:普通高中思想政治课课程实施必须强调实践性和开放性。从学生关注的兴趣出发进行教学,培养学生自己发现问题、研究问题,通过学习自己解决问题的能力是《新课标》的核心内容。这就要求教师不失时机地点燃 相似文献
1