让移动学习交互起来

近些年来,计算机网络技术和移动技术得到了快速发展和广泛应用,移动终端设备也正在被迅速的发展和推广.同时,伴随着先进教育理念的深入研究以及社会发展的要求,移动学习作为一种新的学习方式悄然而生.作为一个新兴的学习方式,它可以使学习者实现“随时随地”的学习,学习者可以灵活利用自己的时间,根据自己的学习进度进行学习.然而,尽管移动学习独特的优势,但是在实施中还是存在很多问题,学习效果始终没有达到预期目标,究其原因,首先是技术上的限制,某些移动学习的学习过程不能流畅的完成,而且学习者在进行移动学习的过程中不能够实现交互,这样会使学习者处于一种孤独和焦虑的状态,影响了学习效果.其次,移动学习相关理论不够成熟,系统设计不能结合移动学习的特点,发挥移动学习的优势.因此,本课题分析了移动学习的特点优势及其理论基础和自动环境中的学习交互,并在此基础上,站在学习者角度建立了一个重在交互的系统框架,以实现学习者与学习者、学习者与教师之间的交互式协同学习.     

自信与心灯—对学生进行心理教育的思考

纵观古今 ,随着历史的发展与社会的变迁 ,人类对自身的认识亦随之深化和发展。古代社会 ,注重人的体力 ;近代社会 ,看重人的技能 ;而现代和未来社会则日益重视人的心理素质。因为心理素质是否良好 ,对一个人正常的学习、工作和生活影响极大。 1993年联合国教科文组织在北京召开“面向 2 1世纪的教育”国际研讨会 ,将人的道德、伦理、价值观列为人类第一大挑战 ,明确指出 :理想、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力 ,是 2 1世纪人才的主要特征。自信是一个人成长、成才和成功必不可少的心理品质。针对当代青少年的生理心理特点 ,帮助他…