批判性思维与英美文学教学改革

批判性思维是近年来国内热议的一个教育话题。批判性思维引入英语专业教学可以有效地解决英语专业学生中普遍存在的"思辨缺失症"等问题。英美文学课程的现状也迫切需要教学改革,而英美文学专业的内在特征也决定了在英美文学教学中培养批判性思维不仅必要而且可能。本文就以上问题展开探讨,并提出英美文学教学中培养批判性思维的几种策略。     

谈日语初级阶段学生话语交际能力的培养

培养学生以听说为主的话语交际能力是日语专业基础阶段的重要内容,<高等院校日语专业基础阶段教学大纲>规定:"基础阶段教学应重视听说训练,培养口头交际能力".学生话语交际能力的培养是任课教师面临的一项重要课题.本文将在第二语言习得理论指导之下,结合教学实践,以重述和小组活动为中心就如何在课堂教学中提高学生的话语交际能力进行探讨.     

地方文献征集若干问题的探讨

本文根据地方文献征集问题,阐述了地方文献征集的标准和范围,并针对征集中的疑问提出了地方文献征集中要合理布局,共建共享的观点.     

如何在语文教学中提高学生的口语表达能力

学生口语表达能力是衡量我们语文教学水平的一把尺子。如何提高学生的口语表达能力呢?作者从把语文课堂作为提高学生语言表达的主阵地和把课堂以外当做提高语言表达能力的练兵场两个方面探讨这个问题。     

生态视阈中美国文学史的反思

美国文学史的建构在经历了几次重大变革之后,内涵和疆域不断拓展,已经涵盖了阶级、性别、种族等众多政治、文化因素。然而,笔者通过调查研究发现,在四部具有代表性的美国文学史著作中,自然这一人类社会活动中不可或缺的角色却始终处于边缘甚或缺席的地位。文学史建构中的这种片面关注人类活动、漠视自然存在的做法,从一个侧面反映了人文学科中的人类中心主义倾向。在当下生态危机日益严峻的背景下,我们迫切需要再次反思我们的文化,构建有利于恢复人与自然和谐关系的文化体系。反思美国文学史建构中的"生态偏见",重现自然在美国文学中的勃勃生机,已成为美国文学研究的重要课题。     

以“爱”施“爱”

对于学困生,我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率地断言他们不可救药。然而,世界上没有甘心落后的人,学困生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。