小学低年级数学概念教学策略研究

数学概念是数学知识、数学能力的基础。在小学低年级数学概念教学中,要特别关注学生的心理发展水平,研究教学难点的突破策略,从而使学生真正理解概念。     

提高小学一年级学生口算能力的有效策略

数学是一门科学性、技巧性、计算性、逻辑性都非常强的学科,一年级的数学中口算是学习其他数学知识的一个重要基础,是培养小学生去探索、去思考、学会举一反三、认识一定规律的能力的一个关键的内容。口算又叫做"心算",是数学教学过程中应用最广泛的方法之一。通过口算的练习和学习,可以发展小学生的抽象思维能力、记忆能力和逻辑推理能力。如何提高一年级学生的口算能力成了教学的一个关键性问题,笔者对小学口算现状提出了一些自己的见解和策略。一、小学一年级学生口算教学的现状1.对口算的教学不重视     

贝叶斯公式在实际应用方面的探究

<正>贝叶斯公式是概率论与数理统计中一个相当重要的公式,主要是利用先验概率研究后验概率的计算.本文将从实际生活出发,讨论了贝叶斯公式在医疗检测、产品质量检测、公司决策、日常生活等不同领域分别进行了研究,并给出了具有一定参考价值和实际意义的结论.本文提出的案例贴近生活,具有可行性、多样性和实用性.     

用生活实际引领数学教学

《数学课程标准》中明确提出人人学有价值的数学,是指人人都能获得必需的数学,数学应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求。因此,我们要设计一些富有情趣和意义的活动,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,有效地激发学生的学习兴趣,调动学生利用自身已     

例谈低年级口算教学的有效性

<正>口算又叫心算,它是数学课堂教学中运用最广泛的计算方法之一,在数学教学中占有举足轻重的位置。一方面口算在人们的日常生活中运用非常广泛,另一方面,口算也是发展学生数学思维,建立数感,解决生活中实际问题的重要途径之一。因此,从小培养学生口算的准确性与口算速度对学生一生的发展都具有积极的意义。那么,在小学低段口算教学中,怎样才能提高口算教学的有效性呢?下面笔者结合教学实践谈谈自己的教学体会。     

浅谈农村留守儿童自主学习的指导

正最近几年,随着农村市场经济的搞活,大量的农村剩余劳动力开始走出家门,去发达地区打工,而把孩子留在了农村,托付给其他人代为照看,留守儿童由此而产生。他们成长在缺少父母关爱的环境中,加上监护人能力有限和对孩子管教的放松,给孩子的学习带来了很大的负面影响。我所在的学校是一所乡镇中心小学,在我任教的班级中,绝大部分留守儿童的学习状况令人担忧,成绩普遍较差。他们在生活、学习中缺乏热情和爱心,逆反心理严重,进     

党史学习教育背景下高校打造精品微团课的对策

党史学习教育背景下高校打造精品微团课有助于丰富团属党史学习教育的理论研究成果、增强党史学习教育的实效性、提升大学生自我教育的能力以及共青团组织做好大学生思想政治工作。调查发现,目前大学生党史学习整体处于较高水平,但也存在大学生对党史学习的积极性和主动性有待提高、学习形式创新不足、党史知识掌握不够透彻等问题。通过筑牢微团课红色属性、凝练党史教育知识点、创新微团课形式、加强授课效果的监督和评价机制等对策。打造精品微团课,推动党史学习教育常态化。     

G01S领域高校申请终止检索的时机

G01S领域存在大量的高校和科研机构的申请,而常规的以追求XY类的对比文件作为终止检索的时机,有时会导致审查员加长检索时间,而对案件的审查质量没有实质性的作用。根据该领域的特点,本文给出了该领域中如何确定检索终止的时机,从而有利于提高该领域审查员的审查效率。     

“问题串”：“串”出课堂的精彩

在小学数学教学中，教师要善于设计整体性、层次性和统摄性的“问题串”，让学生的数学学习自然衔接。数学“问题串”能助推学生的自主学习，驱动学生的数学创造，让学生在学习中不断创新。