友善用脑 全面发展

十年树木,百年树人。教育是关系到国家兴衰、民族振兴的大事,也关系着千家万户的幸福。如何培养德智体美劳全面发展,具有创造性思维、创新意识的人才,是我们一直思考和探索的问题。海淀区引进“友善用脑”的课题是因为“友善用脑”既能带给孩子自信,培养孩子团队合作、互相沟通的能力,让孩子轻松地学习,也能让教师感受到教学成功的快乐。经过两年的实践,我们取得了一些成就,希望能够不断把科学研究的成果运用到教育实践中,在先进的理念指导下,努力办人民满意的教育!——北京市海淀区教委主任孙鹏     

博导谈新课改与“友善用脑”

北京师范大学博士生导师、中国高等教育学会学习科学分会会长、知名的学和德育专家周之良教授，一直关注着中国的教育改革和发展。对目前推行的新课改，周先生说：“中国有教育学，但没有学习学，教学就是教与学的统一。有的老师对教也许研究很深，但如果问：您的学生是如何学的？或许就没有多深的研究了。”     

家庭教育不能缺位

曾几何时全国大大小小的城市中,几乎每所中小学都挂起了家长学校的牌子。如今,许多家长学校的活动渐渐地变成了一个学期两到三次的例行家长会,一块孤零零的牌子,在家长们争先恐后地送孩子上“课外班”的路上显得那么尴尬和无奈,家长学校的“学校”作用名存实亡。     

论批准逮捕权的配置

批准逮捕与审判权、公诉权是不同性质的权力,因而,批准逮捕权由实行“检察一体”的检察机关行使会存在诸多问题,同时,在中国,司法独立仅仅是法院的独立,而不是法官的独立,所以,批准逮捕权也不能配置给现行体制下的法院。理想状态下的批准逮捕权应当由一个独立的机构行使才能避免出现“双重角色问题”。但根据中国目前的实际情况,批准逮捕应当继续由检察机关行使,同时应辅以相应的配套机制。     

教师的消遣品位

启功先生题写的北京师范大学校训是“学为人师、行为世范”,这要求教师不仅要在专业学科上成为学生的先导,更要在言行举止上成为世人的楷模。要做到这些,教师就不能不对自己的业余生活有所要求、有所规范,只有这样,教师的言行举止才能达到世人典范的标准。     

周之良：新课改与“友善用脑”

周之良教授是北京师范大学博士生导师、中国高等教育学会学习科学分会会长、知名的学者和德育专家,曾任北京师范大学党委书记。毕业于北京师范大学教育系的周先生,一直关注着中国的教育改革和发展。对目前推行的新课改,周先生说:“中国有教育学,但没有学习学。教学就是教与学的     

当前刑事拘留案件中存在的问题 原因及对策

刑事拘留是侦查机关在侦查过程中，遇到法定的紧急状况，对现行犯或犯罪嫌疑分子所采取的临时剥夺人身自由的强制方法，是一种相当严厉的强制措施。其目的是及时制止犯罪，查获现行犯和重大嫌疑分子，迅速收集证据，查明案情，防止犯罪嫌疑人逃避和阻碍侦查活动的进行。但在司法实践中，由于各种主客观原因的存在，     

友善用脑课堂教学评价四题

评价是友善用脑课堂教学中调控学生的重要手段。实施友善用脑课堂教学评价应该做到“确立评价方向,明确评价主体,坚守评价依据,形成评价体系”。“倾听、规则、合作”是友善用脑课堂教学评价的主要方向;教师和学生是评价的共同主体;教师要坚守评价依据,培养学生尊重规则、遵守规则的意识,同时在评价中做到“日积月累、阶段小结、及时反馈、适时调整”,完善课堂教学评价体系。     

把握分析学情是改进教学和促进学习的基础——北京市职业技术学校学生学习素质调查

根据学生的生理和心理特点,了解学生的“学习素质”,是开展教育教学的重要前提.从学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成绩四个方面进行“学情调查”.调查结果表明,北京市职业教育整体发展状况较好,76％的学生学习比较快乐;部分学生缺乏自信,对所学课程不感兴趣,不适应教师的教学方式;其中家庭和学校环境的影响不容忽视.学生的认知倾向和思维类型与所学专业存在关联.据此提出建议,为学校深化改革和教师有效教学提供有益的思路.     

“友善用脑”在国外

“友善用脑”教学理念和方法自2003年引入我 国以来,受到了广大师生的欢迎,运用“友善用脑” 理念实施教育教学所取得的有效成果也得到了越来 越多的关注。这一先进的教学理念和方法在国外是 如何发展起来的,成了许多人感兴趣的问题。