正确面对学生质疑 提升语文教学品味

新课程标准强调着重培养学生的创新精神和创新能力,鼓励学生大胆质疑。教师该怎样引导学生正确质疑呢?笔者有以下几点建议。一、尊重文本特点,明白如何质疑新课程标准中指出:"学生对语文材料的反应是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体     

促进教师专业成长的有效途径

一、做一个有思想力的教师 一个人的职业幸福感不能外求,只能往自己的内心深处寻求。而这种内心深处的寻求,就是一种思想力。一个有思想力的教师,更应用自己的才情和智慧去观照自己的精神、心灵乃至自己的整个生命。具有思想力的教师．他们与学生结伴成长、共同发展。     

浅谈新时期语文教师应具备的能力与素质

"善歌者使人继其声,善教者使人继其志",高素质的语文教师可以重塑学生的人格,重铸学生的灵魂,甚至可以改变他的命运,影响其一生。现时期语文教学致力于全面提高学生的语文素养,致力于培养具有创新精神的人才。教材的丰富多样、知识的灵活多变、内容的多元解读给现时期语文教师带来了新的挑战。然而,我们不少语文教师把宝贵的时间和精力浪费在重复的、味同嚼蜡的分析训练中,而对于自身的知识更新和素养提高则无暇顾及。那么,语文教师应该具备哪些方面的素养呢?笔者总结了以下几点。     

“互联网+”背景下中职学校会计教学改革与实践

万物互联是社会发展的大趋势,作为核心要素的 “互联网+”已经融入社会的各行各业中,因此研究“互联网+”在教育当中的应用具有极大价值。在中职学校的会计教学改 革方面,“互联网+”的加入,无疑会让会计教学与新时代的发 展相结合,符合新时代对教育事业的要求。因此,“互联网+”背景下的会计教学改革需要进行更深一步的探讨以及实践。     

《基础会计》三轮复习策略浅探

一、第一轮复习以讲解式教学为主,突出“三基”奥苏伯尔提倡的讲解式教学要求课堂教学遵循人认知的自然顺序,先呈现概念性的“组织者”,然后呈现具体材料,同时注意知识的横向联系,使之达到融会贯通。当学生的学习需要某些知识背景时,教师应当通过讲解或讲授来提供;当学生学习中有疑问时,教师应当通过讲解或讲授来释疑;当新的学习材料不能被学生原有认识结构接纳时,教师应当通     

低年级学生口语交际能力的培养

课程标准指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,不仅要抓住课堂教学这一主阵地,还要注重创设情境对学生多方位、多角度地进行口语交际训练。让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际,在实践中掌握语言,在“用中学”,培养学生的语言运用能力,促进学生的语言发展。笔者在教学实践中,着力探寻一条培养低年级学生口语交际能力的途径。一、抓课堂主阵地,进行口语交际训练新课标提出三个训练途径:利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力;…     

谈财会专业教学中的问题设疑

启发性教学,关键在于创设问题情境,因此教师在教学中要不断地创设问题情境.所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境.笔者现就如何创设情境,设疑导入新课,谈一些体会和做法.     

中职会计专业校内实践教学体系构建分析

会计作为经济领域的通用学科,是中职院校的重要专业,因此在中职会计专业校内构建实践教学体系可以有效提高教学效果,更好地适应社会需求,要构建这个体系需要完善学校的硬件设施,将实际工作流程标准贯穿教学过程,也要紧跟会计专业发展方向调整教学方案。