乡村初中教师班级管理能力现状调查及培训需求研究

对乡村初中教师班级管理能力六个维度的表现水平和培训需求进行调查发现,乡村初中教师班级管理能力表现水平总体上处于中等偏上水平。其中,教师在“学生思想管理能力”维度表现最好,在“班级规划管理能力”维度和“班级时间管理能力”维度表现较差。职称和学历对班级管理水平没有影响,教龄对班级管理水平没有明显影响,性别对班级管理水平有显著影响。乡村初中教师班级管理能力培训需求较高,教师“班级规划管理能力”维度的培训需求最强“,班级时间管理能力”维度和“学生学习管理能力”维度培训需求较弱。性别对班级管理培训需求没有影响,学历对班级管理培训需求没有明显影响,职称和教龄对班级管理培训需求有显著影响。在乡村初中教师班级管理培训中,在培训内容的选择上,要优先选择“班级规划能力”进行培训;在培训对象的选择上,可优先选择10年以下教龄的、低职称的男性教师进行培训。     

语篇分析与英语阅读研究综述

自20世纪60年代信息加工理论提出以来,又出现了许多的阅读理论模式,尤其是近几十年来的语篇分析理论受到学界的更多关注.对国内外语篇研究的理论作出梳理,重申了英语阅读中语篇的衔接和连贯所起到的重要作用,强调在阅读过程中掌握英语语篇分析技能可以帮助学生对阅读文本的特点、题材以及内容更好地把握,同时通过结合英语的文化语境与文本语义来掌握阅读材料的内涵及意义,从而使学生在潜移默化的过程中实现能力的提升,并且增强学生对英语文本的分析能力和理解能力.     

我的教育故事——记忆长河中的温馨浪花

孩子是祖国的花朵,他们芬芳、灿烂;教师是花朵下的绿叶,平凡而谦逊。在对待孩子时,我们需要的是耐心和方法。他们需要激励,他们渴望成为老师眼里的明星,他们离不开老师的"阳光"和"雨露",老师的一句话,一个动作,一个眼神,也许改变的就是孩子的一生,让我们用爱去绽放幸福之花。     

“思维导图”策略与阅读及写作教学

本文以新课程“用教材教、重视阅读策略在阅读教学中的运用”的理念为指导,具体分析了阅读教学中“思维导图”这一学习策略的内涵;并从阅读与写作出发,结合实例阐述了思维导图策略在阅读教学中的运用及在图表阅读与书面表达中的逆运用。     

打开习作的天窗让心灵自由翱翔——谈小学高年级习作教学的几点体会

在作文教学中,最可怕的莫过于学生不想写,可这种现象却普遍地存在于现实中。它不仅严重影响学生的发展,也给不少教师带来困扰。要想改变这一现状,在平时的教学中教师要具备敏锐的观察力和勤于思考的精神,敢于进行大胆的创新与实践。要随时随地为学生寻找、创造写作条件,传授写作方法,激发写作兴趣,不断使每一个学生体验到写作的乐趣。其中,课堂的有意延伸、生活的点滴积累、教师的恰当评价,无不是推动作文教学稳步向前迈进的有效方法。