爱国主义教育是永恒的课题

加强中小学生的爱国主义教育,使青少年继承和发扬爱国主义的优良传统,让爱国主义美德代代相传,是中小学教育义不容辞的责任,也是中小学教育的永恒课题,必须常抓不懈。 爱国主义美德,一般表现为人们对祖国无限热爱的深厚感情,但这和感情不是空洞的,也不是一时的感情冲动,而是集中表现在建设祖国、发展祖国、保卫祖国的行动上。因此,中小学爱国主义教育应当主要进行下列三方面教育:     

德育面临着三大挑战

我们每个人来到社会上,必须学会两件事,才能在社会上生存下去。一是学会做人,二是学会做事,做人与做事是分不开的,是统一的。要做事,就必然要发生人际交往,人与人之间只有相互理解、相互信任、相互帮助,才能彼此和平共处,才能把事办好。这就要求人一定要学会正确处理好各种人际     

论高校图书馆书目文献教育职能

<正> 现在,客观形势要求我们对学生的书目文献教育从整体上加以研究,所谓整体,主要包括:(1)在对学生进行书目文献教育的重要性、必要性、可行性加以论证的基础上,提出教育目标;(2)对低年级、高年级学生及研究生的书目文献教育内容和要求统筹考虑,并针对不同的教育阶段和不同类型的学校,分别建立相对统一的教育模式;(3)如何加强师资队伍建设和教材建设,这些问题是开展书目文献教育首先遇到     

谈谈我们对高校图书馆领导班子调整问题的看法

<正> 1981年全国高校图书馆工作会议以来,通过贯彻会议精神和《高等学校图书馆工作条例》,各级领导对高校图书馆在学校中的地位、性质和作用的认识有了进一步的提高,加强了对图书馆的领导,改善了办馆条件,按"四化"要求,在一定程度上充实和加强了图书馆领导班子和专业队伍,先进的管理方法与技术设备开始引进与运用,整个高     

社会主义初级阶段德育问题探讨——中国教育学研究会德育专业委员会学术讨论会侧记

中国教育学研究会德育专业委员会于1987年12月中旬在四川省成都市召开了“社会主义初级阶段中小学德育问题”研讨会,主要讨论了下列问题。     

德育急待解决的问题及改进办法

德育在我国的社会主义物质文明和精神文明建设中,在培养合格的现代化建设人才上,起着特别重要的作用。因此,我们党和政府一贯主张“两个文明”建设一起抓,要把全国人民培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。但是,我们必须看到,德育不被重视、德育效果不佳的现象仍普遍存在。造成这种状况的原因是多方面的,需认真加以研究和改进。 一     

德育本质问题的探讨

德育的本质问题,在教育理论界有不少争论,至今对德育的基本概念,德育的本质,德育的基本规律,没有统一的认识,反映我国德育理论研究的薄弱。现就这个问题谈谈我个人的管见。     

德育的功能在于育德——评鲁洁教授的德育功能观

鲁洁教授是我敬佩的老朋友.从她的学术著作中我得益匪浅。近几年来鲁洁教授对德育功能问题发表了一系列文章,如1992年《教育研究》第8期的《试论德育的经济功能》,1993年《教育研究》第5期的《试论德育功能的转变》,1994年《教育研究与实验》第2期的《试论德育的自然性功能》,1994年《教育研究》第6斯的《试论德育之个体享用功能》等。这些文章发表后,1994年《教育研究与实验》第4期发表了刘尧的《德育有多少功     

学习马克思的德育思想

我们学习马克思的德育思想,要同学习他所创立的马克思主义学说和他毕生为无产阶级解放事业而奋斗的革命实践结合起来。因为马克思主义的诞生,给整个人类创造了一份最为宝贵的精神财富,鼓舞着全世界被压迫、被剥削的劳动人民前仆后继,英勇奋斗,为在全世界彻底埋葬剥削制度,建立没有人剥削人、人压迫人的社会主义社会和共产主义社会而战斗不息。从这种伟大而深远的意义上说,马克思创立的马克思主义和他毕生为无产阶级解放事业而奋斗的革命实践,是我们社会主义学校向年轻一代进行德育的最好教材和根本的指导思想。     

试析德育过程的基本规律

德育过程是实现德育的目的任务的实践过程,它有自己特殊的规律性,教育者掌握德育过程的规律,根据这个规律去组织德育过程,是有效地培养学生品德的基本条件。现在,我们党提出了建设社会主义精种文明的伟大号召,并明确指出它是我国社会主义社会的基本特征之一,这对我们广大的德育工作者来说,是一件十分光荣而又艰巨的任务。德育在建设社会主义精神文明中起着特殊重要的作用,探讨德育过程的理论和实践问题,具有十分重要的现实意义。