排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
人们依据过去感知记住的事物的形象在头脑中进行加工改组,创造未来事物的新形象,叫做想象。人们凭借想象预见事物的未来,而有所发明,有所创造,这是人们创造性活动的前奏。可见,想象对于儿童的生活和学习,对于儿童个性的发展有着重大意义。儿童想象发展的意义和趋向学前期儿童在玩弄玩具和简单的游戏中,开始发展想象;学前期幼儿通过听故事、诵儿歌、表演、绘画、建造活动和游戏等等,丰富和发展想象;进入小学后的儿童,由于学习生活对他们提出的新要求,促进了想象的进一步发展。对于小学儿 相似文献
2.
少年学生是指从十一到十五岁这一年龄阶段的学生。在教育学上属于学龄中期,即初中时期。了解这一时期学生的个性特点,可以更有效地进行教育工作。“成人感”和独立性的产生少年在身体迅速发育和性成熟开始时,已经自觉到自己不再是小孩。他们参与中学学习和参加一定的社会活动,意识到自己的社会地位在变化,进入了成人“世界”。这就是所谓的 相似文献
3.
进入初中的少年,因学习条件的变化,在新的要求下,学习动机、学习兴趣和学习能力都有新的发展,表现出新的特点。学习动机学习动机就是激励学生积极从事学习的心理动因。初中生的学习动机依然是两类:一是浅近的、与学习活动本身相联系的动机,如取得良好成绩的愿望,做优等生的光荣感,对学习新知识的兴趣等;二是远大的、与社会意义相联系的动机,如为实现祖国四化的愿望,攀登科学高峰的志气,探索真理的理智感等。两类动机相辅相 相似文献
1