中西方古代"和谐"观念之我辨

尽管中西方各美学流派在不同时期对“和谐”有着不同的看法，但通过辨析和比较，我们可以发现中西方看似迥异的艺术观念形态中所揭示的却是人类相同的对精神世界的孜孜以求。本文试图以中西方古代关于“和谐”的几个重要论点进行阐述，来把握这些观念的似与非似及其联系。     

语文教学应当唤醒学生的生命意识

所谓生命意识，就是为了适应自身生存和发展的需要，依据先天基础，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。在中学语文教学中，学生的这种生命意识，就是优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉，这种生命意识是中学生的良好素质。但这只是一种潜在因素，有待我们去开发。唤醒学生的生命意识之所以成为中学语文教学的一项重要任务，这是根据语文学科的基本要素———语言决定的，而语言的本质属性就是生命意识的符号化。由文字组合成的文章，绝不是字、词、句简单的拼凑，而是流…     

中西方古代“和谐”观念之辨析

尽管中西方各美学流派在不同时期对“和谐”有着不同的看法，但通过辨析和比较，我可以找到一条通道，由此而各中西方看似迥异的艺术观念形态所揭示的却是人类共同追求的精神世界。