在历史教学中渗透音乐教育的尝试

音乐的旋律,不仅能给人以美的享受,更能砥砺人的情操和意志。在中学历史课中运用音乐创设良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力,有着积极的作用。     

让他讲,哪怕是错误的认识

政治课上，讲到“资本主义社会一定要被社会主义社会所代替”时，一学生质疑：“既然社会主义社会必然代替资本主义社会，说明社会主义社会比资本主义社会好，那为什么现在资本主义国家的人民生活水平比我们高，我国人均国内生产总值居于世界后几位?资本主义不好，为什么其科技水平比我们高得多，     

拉近学生与课本材料的距离

对初中《思想政治》课本上的材料，教师在教学中存在着两种不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。笔者认为课本中的材料要用好，关键在于对材料进行一些必要的处理。比如教材在“我国的资源和环境问题”这一框题内容中，有一则“说一说”的材料：“你所居住地区最突出的环境问题是什么？”     

多让学生参与到思想品德课堂教学中去

让学生积极主动地参与到思想品德课学习与教学中,就是让学生主动参与课堂的学习和社会生活实践,将书本知识、社会生活和学生本人结合起来,以学生的实际生活中的材料为案例,以教材为参考,让学生自主、合作、多种形式地实现教学目标,最后总结形成适合自己的思想品德教材。从而有效实现了国家制定教学目标,教师分解教学目标,学生自主实现教学目标。     

学习《思想政治》应做到“六会”

1．会预习。课前能否搞好预习是能否听好课的先决条件。在每一节新课之前，我们应对所学内容进行预习，提前把握知识脉络，找出难点、疑点问题，使课堂听课有针对性。     

基于“二测三环”教学评一致性在高中文言文校本教学模式中的应用研究

文章旨在研究基于“二测三环”教学评一致性在高中文言文校本教学模式中的应用。通过对“二测”,即课前小测和课内测验的合理设置,以及“三环”,包括基于任务单的课前预习、融合评价的课堂教学和基于情境和学情的课时测评的整体推进进行深入探讨。从理论与实践相结合的角度,以具体教学案例为侧重,探讨如何提高教学评价的一致性,以期在高中文言文校本教学模式中促进学生学业发展与综合素养的提升。     

拉近学生与课本材料的距离

对初中《思想政治》课本上的材料,教师在教学中存在着两种不好的做法:一是避而不用;二是照本宣科。笔者认为课本中的材料要用好,关键在于对材料进行一些必要的处理。比如教材在“我国的资源和环境问题”这一框题内容中,有一则“说一说”的材料:“你所居住地区最突出的环境问题是什么?”笔者是这样处理的:先请一些学生谈自己所居住地区存在的环境问题,并把存在普遍性的环境问题的主要表现在黑板上列出来,然后再请其他同学来分析造成这些环境问题的因素有哪些。课本中具体材料的运用,主要考虑的是材料与基本概念、观点、原理之间的关系,以帮助…