对多样化算法的几点思索

案例一：北师大版数学教材第一册P．72的“有几瓶牛奶”（9＋？的进位加法）的一个教学片段。     

例谈用好小学数学教材

基础教育课程改革提出了"用教材教而不是教教材"的新理念,为教师使用教材提供了广阔的空间。叶圣陶曾经说过:"教材只能作为授课的依据,要教得好,使学生受到实益,还得靠教师的善于应用。"下面,笔者就结合实例谈谈教师如何一分为二用好小学数学教材的一些认识。一、领会编写意图,尊重教材教材是由专家编写的,往往经过从理论到实践的多重思考与验证的,并经过了试用和多次修订,具有很强的系统性、科学性。它是实现课程目标、落实教学计划的重要载体,也是学生学习的主     

关注三维目标 构建数学课堂和谐生态

课堂是一个生态空间,学生是生态实体,学生在课堂上需要一个生态和谐的课堂环境。和谐课堂应当是多维、多极的课堂,不仅要重视学生的知识、技能,也要关注学生的学习的过程和方法,更要发展学生的情感、态度和价值观。下面就从《旅游费用》的教学行为跟进中谈谈自己的几点体会。