在情境中体验 在活动中探究——《抽样调查举例》教学片断与评析

《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”体验是一种亲身经历的学习活动．是一种积极主动的学习方式，是一种促进知识内化进而建立认知结构的有效途径。秉承这种理念，笔者怀揣着这样的思考与希望，走进了人教版课标教材《数学》七年级下册《抽样调查举例》（第二课时）。     

“慢火”熬出语文课——记湖北省第四届“教研名师”徐志勤

<正>“与其他学科不同,语文教学是一门讲究不急不躁、‘细雨润物’的艺术,急不得,也快不得。在语文课堂教学中,教师应该根据语文学科特点,树立慢工出细活的意识,引导学生对所学知识细嚼慢咽,在细嚼慢咽中淡定从容地品味、体会语言文字之美,在品味和体会中沉着冷静地欣赏、感知人性人情之美、世间万象之美和生命价值之美,在欣赏和感知中潜移默化地提升思维品质,形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。语文学科的特点决定了教师在课堂教学中必须放缓教学节奏,