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1.问题是数学的心脏.本设计把“问题”贯穿于教学的始终,运用“提出问题——探究问题——解决问题”的教学方式,让学生体会发现结论和证明结论的乐趣,使学生在长知识的同时,也长智慧、长能力以及培养良好的思维品质.2.让数学思想方法渗透于课堂教学之中.本设计引导学生运用“转化”思想,将等腰三角形转化为两个全等的三角形;并且设计了一道练习题,以挖掘等腰三角形中分类讨论的思想;设计中还注重首尾呼应,以渗透数学与实践相结合的辩证唯物主义思想,培养学生的应用意识. 相似文献
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