职业教育数学教学内容的调查与分析

高职数学课程应注重转变教学思想，创新课程理念，加入数学建模内容，对课程体系进行整体优化。     

高等职业教育教学内容改革的思考

高等职业教育的课程设置得合适与否，直接影响着人才培养的规格与层次；而教学内容选取得合适与否，更是影响着人才培养的质量。因此，要从课程设置中存在的问题、教学内容选取时需要考虑的因素等方面来构建教学内容体系。     

各层次职业技术教育与普通教育的沟通与有效衔接

普通教育是职业技术教育的基础，其有效衔接程度直接影响高等职业技术教育的发展；不同层次的职业技术教育是不同时期，不同职业岗位（群）对人才需求的产物，正确的导向，政策是推动以次职业技术教育发展，提高教学质量的关键。     

论各层次职业教育的衔接

各层次的职业教育的衔接是将处于相互独立状态下各不同层次的职业教育之间相互联系与相互沟通。其好处是避免教育资源与智力资源的浪费,缓解初中后各种教育的办学压力,同时也满足了部分职业学校毕业生继续求学深造的愿望。更主要的是适应经济发展和社会发展对不同层次、不同规格的专业人才的需求,也进一步完善了职业教育体系,适应21世纪知识经济对多层次应用型人才的竞争要求。一、教育体制的有效衔接做好教育体制有效的衔接是办好教育的先决条件。因为要想办好学,生源、学制是前提条件。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出:要努力建立符合国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系,使初等、中     

语言通俗特色突出寓意创新--谈"五年制"高职数学教材的编写思想

本文从如下几个方面谈<新编全国五年制高职数学教材>(简称新教材)编写中创新思路:更新教学理念、整合教学内容、完善教学体系:适应学生的心理特征和认识规律、营造宽松的学习氛围;体现交互式的教学模式、激励创新;执行国家最新标准.