分层教学法现状探析

随着民办小学的崛起,择校之风盛行,部分小学的办学、发展甚至生存都面临巨大的威胁,直接体现在生源质量下降以及来源复杂等方面,学生成绩差距较为明显,升学率各校对比鲜明。这些教育现状为教育教学提出了新的问题和挑战,由于学生掌握知识程度不同,导致学习成绩产生差异,如教师按照传统的教学班级授课制,则会出现一部分学生“不够吃”,而另一部分学生“吃不下”的现象。因此,出现了分层教学法的应用,但这无疑是一把双刃剑。     

数感的认识与发展

数感一词对于人们而言并不陌生,但是人们对它却没有足够清晰的认识。数感,顾名思义就是关于数与数量,数量关系等的感知,感觉甚至是感悟。《数学课标》中将数感作为一个重要的教育教学标准,本文就对认识数感和发展数感提出了明确想法,数感的认识和发展要以实践为手段,以生活为背景,以学生为关注主体进行。数感的建立是一个建构过程,需要在已有知识和经验上进行补充,因而这是一个持续性、长期性的学习过程。