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<正>随着课改的深入,拓展语文教学范围,建设开放性的语文课堂,已成为越来越多学校教师的共识。"有效拓展"冲破"课本"的约束和限制,得到了广大教师和学生的好评,因为它能使学生到更广阔的阅读天地中获得信息,丰富知识,陶冶情操,变"学教材"为"用教材"。下面我就小学中段阅读教学中的有效拓展谈谈自己的几点认识。 相似文献
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新一轮《生物课程标准》(实验稿)中明确提出:“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导学生探究性学习.”在分析生物学教学中引导学生探究性学习面临四大困难的基础上,提出了教师培训提高、创造探究条件、设置生物学史作为探究素材、自主探究的五大解决途径. 相似文献
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杨仁芳 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):159-159
随文练笔是在阅读教学中,有计划地指导学生进行小练笔训练,是围绕某一个重点或中心,进行范围小、篇幅短的习作练习.本文力求在师生对话中呈现随文练笔的训练点,让随文练笔带领学生更深地融入文本的角色之中,打破固定的模式,将个性化的解读感悟流淌笔尖. 相似文献
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杨仁芳 《黔东南民族师专学报》2006,24(3):117-118
新一轮《生物课程标准》（实验稿）中明确提出：“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导学生探究性学习．”在分析生物学教学中引导学生探究性学习面临四大困难的基础上，提出了教师培训提高、创造探究条件、设置生物学史作为探究素材、自主探究的五大解决途径． 相似文献
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