浅谈小学生数感培养的策略

“数感”对大家来说已经不再是一个陌生的词,我们常常看到,许多老师在公开课中都或多或少注意到数感的培养：或者通过数一定数量的物品形成对这些具体数量的感知与体验,或者鼓励学生尝试用数字去刻画他们所熟悉的事物状态,等等,但至于究竟能在哪些领域渗透数感,怎样培养学生数感,还有很多教师是十分模糊、困惑的,笔者以为,数感是依附于知识的发生、发展过程之中,是在探索认识的过程中得以形成和发展的,它是一个渐进的过程、沉淀的过程、     

灵动，走进学生精神生活——《圆明园的毁灭》教学案例

课堂上,总有学生不愿跟着老师设定的思路走,有意无意地提出一些让老师感到意外、甚至措手不及的问题。是将教案进行到底,还是顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道选择题。教学实践告诉我们：跳出备课设定的思路,灵活应变,尊重学生的思考,尊重学生的发现,力求在对话中生成对话,课堂会因此而绚丽多彩。