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正教育学认为,学生学习素养包含了学习新知、解答问题、思考分析等方面的能力水平,它是学生数学学习能力的综合体现.加之新课程改革的深入推进,学生学习素养的培养,已成为教师有效教学活动的重要目标和任务,也成为衡量和考评教师教学技能和教学效能的重要因素之一.这就对初中数学教师提出了明确的教学目标和任务.本人现结合教学实践体会,简要论述新课改下培养初中生数学学习素养的方法和举措,请同仁予以指正. 相似文献
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教育学认为,学生学习素养包含了学习新知、解答问题、思考分析等方面的能力水平,它是学生数学学习能力的综合体现加之新课程改革的深入推进,学生学习素养的培养,已成为教师有效教学活动的重要目标和任务,也成为衡量和考评教师教学技能和教学效能的重要因素之一.这就对初中数学教师提出了明确的教学目标和任务.本人现结合教学实践体会,简要论述新课改下培养初中生数学学习素养的方法和举措,请同仁予以指正. 相似文献
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浦东的改革与开放为我校教育事业的发展带来了前所未有的极好的机遇,近几年来,在上级领导的关心与支持下,全校上下齐心奋力,在教学管理、教学改革方面闯出了新路,取得了成绩,开始形成了一些特色。一、贯彻实施“教学工作六认真”考评制度、推动教研组常规建设,进一步提高师资队伍思想、业务水平。从八十年代后期开始,学校在加强教学常规管理、提高课堂教学效益方面做了长期的不懈的探索、积累了不少经验,而面对飞速发展的浦东迫切要求建立一流教育的需要,我们认为必须根据教学工作的内在规律和学校实际将这些经验系统化、程序化、制度化、有效化,将教育管理工作提高到一个新的水平。于是在校内原有考评方式的基础上,吸收先进经验,并通过校教学工作研讨会的深入研究,继而以教代会决议的名义, 相似文献
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