浅谈生物教学中学生观察能力的培养

著名生物学家巴甫洛夫把"观察、观察、再观察"当做座右铭.在讲授生物知识时,教师应通过多渠道,培养学生良好的观察习惯,以使学生完成从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到生产实践的认识过程.     

遗传计算的基本原理与特殊处理

遗传概率的计算是学生最棘手的问题,笔者对此提出了几点建议,以解决此问题.     

生物课堂教学改革初探

实现由应试教育向素质教育的彻底转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革.学校教育在实施素质教育中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式,由此组织好课堂教学是非常重要的.至于什么样的课堂教学模式才是素质教育所要求的,许多专家和教师见仁见智.笔者结合自己在生物课堂教学中对教学方法、形式和内容进行改革探索的具体做法作几点归纳.     

字斟句酌读生物

一、认真考究字、词含义,加深知识理解 在现行高中生物新教材中,讲究用词是本教材的一大特点,所以考究一些字词的本身含义,对更形象地理解掌握相关知识有着极其重要的作用.例如:在植物细胞和动物细胞有丝分裂末期形成了细胞的方式时,教材描述为"在赤道板的位置出现了一个细胞板,细胞板由细胞壁"和"细胞的中央并不形成细胞板,而是细胞从细胞的中部向内凹陷,最后把细胞缢裂成两部分,每部分都含有一个细胞核".