刍议初中信息技术课堂的评价模式

根据课程改革纲要的标准,综合实践活动的评价重点应在评价学生的发展层次和发展水平上。评价标准应是以学生已有的发展基础为评价标准,并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力、不过分强调结果的科学性和合理I生。初中信息技术是一项知识性和技能性相结合的学科,也是综合反映学生学习能力、动手能力、兴趣爱好、认知水平等多方面综合素质的学科。因此,信息技术课程的评价模式,应该注重考察学生的创新性和实际能力,尤其是学生把信息技术应用于日常学习和生活当中,运用信息技术分析问题和解决问题的能力;以及学生在运用信息技术过程中形成的思维习惯和学习方法。因此,初中信息技术的课堂评价模式应遵循以下原则：     

指向计算思维的高中信息技术教学实践探索

<正>在高中信息技术教学中加强对学生计算思维的培养,有助于学生解决问题综合能力的提升,让学生学会运用分解、抽象、建模、验证等方式去高效地解决问题,从而彰显出信息技术学科的育人价值。当前,信息技术教学的重要性正在不断提升,有效挖掘教学的价值,为学生终身发展奠定下良好的基础,成为信息技术教师的教学重心。教师有必要加强对计算思维内涵的认识,基于对高中学生成长的了解,促进学生计算思维的成长,改善高中信息技术教学的质量,促进教学的良性发展。