浅谈小学低年级的语文教学

小学生在语文学习中的首要任务是掌握基础知识和提高能力。如何让他们很好地完成这些任务呢?特别是低年级学生,他们的思维能力,理解能力都很有限。因此,在语文课堂教学中,应针对学生的年龄、心理特征,灵活采取一些符合学生年龄特点的教学方法。在此,谈谈关于小学低年级语文教学的一些初步看法。     

花蕾，用爱去浇灌

爱是师生感情的升华，是教育工作的一种有效方法。朱自清《背影》里的父子之情，魏巍《我的老师》里的师生之情，深深地感动了我，使我在教育工作中力争做一名好教师。作为教师的我，每天面对的是学生，在我眼里学生是花蕾，需要用爱去浇灌，才能绽放出美丽的鲜花。     

挖掘教材情感因素 提高语文学习能力

正白居易说:"感人心者,莫先乎情。"打动人心的是靠真诚的情感。小学生感情丰富,容易被情所动。在语文教学实践中,教师要充分发挥情感的作用,仔细研究教材、教法,认真挖掘教材中能够激发学生情感的元素,通过创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习能力。一、情境激趣一年级新生还没有养成良好的学习习惯,他们往往感觉每一节课的时间都很长,甚至会产生厌学情绪。教师应善于激发学生的学习兴趣,让他们在兴趣的推     

花蕾,用爱去浇灌

爱是师生感情的升华,是教育工作的一种有效方法。朱自清《背影》里的父子之情,魏巍《我的老师》里的师生之情,深深地感动了我,使我在教育工作中力争做一名好教师。作为教师的我,每天面对的是学生,在我眼里学生是花蕾,需要用爱去浇灌,才能绽放出美丽的鲜花。十几年来,我担任毕业班的班主任,教的都是农村小学的毕业生,每一届学生,都会有分化:好的学生,努力学习,各方面严格要求自己,上进心强;差的学生,对前途悲观失望,对学习失去信心,甚至产生逆反心理,逃学、厌学;学习一般的学生,思想摇摆不定,见风使舵。根据这些情况,我认真做好学生思想工作…