教育是一个耐心等待的过程——以科学的办学理念引领学校的发展

教育是培养人,而不是“生产”人。教育是以“慢”为特点的,如同种地,得慢工出细活。任何急功近利的做法都如同揠苗助长,欲速则不达。     

《钓胜于鱼》教案

【前记】《钓胜于鱼》是九年制义务教材初中语文第三册的一篇课内自读课文,是台湾学者陈之藩写的一篇蕴含深刻人生哲理的散文。指导学生自读,有一定的难度:讲少了,学生很难领悟其哲理;讲多了,又不符合自读课文的教学要求,讲好这一课的关键是选好切入     

“文各有体 得体为佳”——教《我的小桃树》点滴

不同文体的文学作品,有其独特的审美价值和艺术魅力。教学中应该遵循“文各有体,得体为佳”的原则,针对不同文体的作品,采取相应的教学方法。散文教学怎样遵循“文各有体,得体为佳”的原则呢?首先要把握散文的文体特征。散文是以抒写作者个人对人生或自然主观感梧为主的文体。它是一杯作者用自己的人生经验和睿智酿成的酒。读散文,就是在饮这杯“酒”,唯有细细品尝,才能体会出其中丰富而复杂的滋味,得到生活的启迪和艺术的享受。而作者个人的感悟,是仔细观察、     

以科学的办学理念引领学校的发展

组建新学校,提炼新理念。2001年8月,原湖北省武昌水果湖中学一分为三,分离后组建了水果湖高中、水果湖一中、水果湖二中三所学校。水果湖二中是在八一路新址成立的一所全新的初级中学,直属于省教育厅。