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古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学生的形象思维处于优势地位，好奇心强，喜欢具体形象，不喜欢干巴巴的理论说教。因此，教学时我往往采用录音、录像、幻灯、图片等手段，把教学内容具体化、形象化，把被感知的对象形象直观地呈现在学生面前，刺激他们的感官，激活他们的思维，从而激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。 如教“我爱五星红旗”时，首先让学生初步认识五星红旗是我国的国旗后，向他们提问：“五星红旗上的五颗星代表什么 ?红色又象征什么 ?”学生很惊奇，情绪激奋，兴趣盎然。这时，我不失时机… 相似文献
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