浅谈高校课堂教学质量评价的主体与方法

教学质量是高等学校的生命线,课堂教学作为高校的主要教学形式,它的功能价值具有其它形式不可取代的优势.目前,绝大多数的高校都在以各种形式进行课堂教学质量评价活动,但评价活动能否发挥出对课堂教学活动有效的促进作用;能否提高教学水平,改进教学工作,促进教学管理,保证人才培养质量的目的,关键在于评价主体与方法是否科学、规范和可行,以及评价结果的信度和效度是否高.……     

对我国公务员监督机制的一点思考

本文试从监督机制的角度来分析我国公务员制度的现状。“绝对的权力导致绝对的腐败”,所以,对监督机制的正确理解和建立健全对于我国公务员制度的建立,推进依法行政具有重要的意义。笔者从公务员监督的体系及其运作形成的机制和完善公务员监督机制两个方面提出了一些自己的见解。     

国际视野下大数据时代新闻传媒业的发展与创新分析

数据的收集、分析与使用对人类社会的发展、改革有着不可替代的作用。近年来,大数据技术成为当代新闻传媒业实践与研究的热点。基于大数据分析思维的个性化新闻、预测性报道、可视化呈现逐渐渗透到新闻制作的核心环节。一方面,新媒体语境下,大数据时代为新闻产制带来新的机遇,推动了新闻生产理念的革新;另一方面,数据样本误差、对大数据的不良使用也给新闻传媒业的发展带来许多潜在的危害。为了能够确保新闻传媒业在今后可持续发展,文章将从大数据的概念、特点进行分析,找出国际视野下大数据时代给新闻传媒业带来的冲击与影响,并提出大数据时代背景下新闻传媒业的发展与创新途径,以期能够全面、系统、正确地认识大数据,充分发挥大数据的优势,竭力避免其危害。     

浅谈高校课堂教学质量评价的主体与方法

教学质量是高等学校的生命线,课堂教学作为高校的主要教学形式,它的功能价值具有其它形式不可取代的优势。目前,绝大多数的高校都在以各种形式进行课堂教学质量评价活动,但评价活动能否发挥出对课堂教学活动有效的促进作用;能否提高教学水平,改进教学工作,促进教学管理,保证人才培养质量的目的,关键在于评价主体与方法是否科学、规范和可行,以及评价结果的信度和效度是否高。因此,课堂教学质量直接关系到学校的办学水平,关系到人才培养质量。目前高校进行课堂教学评价的主体大体可以分为四类:一是直接参与教学活动的学生(学生评价);二是作为课堂教学主体之一的教师同行和教育学专家或课堂教学内容相关领域的专家(专家同行评价);三是各级教学管理者(领导评价);四是教师本人的自我评价(教师自评)①。1学生评价学生是教学的主体,是教师产生各种教育影响的直接体验者。他们的体验和感受是最能有效地反映出教师的某些方面的水平。以往的研究与应用活动表明,学生的课堂教学质量评价在很大程度上能为改进教师教学和学生学习服务。国外有入研究学生对100门课程结束时的评估与回顾性评估之间的相关系数是0.83②,说明学生评估的信度是相当高的。所以各级教学管理部门比较推崇学...