教师职业需要艰辛的学习和探索

教师的重要任务在于搞好课堂教学,教研活动的重要阵地和立足点也应在课堂.新课程当然需要专业支持,需要合作交流,但新课程下教师自身的发展更多关注的是如何使专家倡导的理沦真正成为教师可采用的理论,真正化为教师可操作的做法.学校组织的教学活动总是由学科的教师参加,即使有共振现象,也是停留在理论层面,不能够深入到实践操作的层次,可见,这类活动虽能使教师感受新理念,但往往不够细致深入,往往不能使一线教师切实内化到具体教学中去.尽管实施校本教研可采取专业引领、教学教研,但都必须建立在课堂教学的基础之上,都应该围绕课堂教学进行,在课堂教学中发现问题,校本教研才有坚实的基础.     

新课程改革推动英语教师的角色转变

<新课标>要求重新对英语教师进行角色定位,重新诠释教师的职业素质.教师在不知不觉之间已经从高高的神台上走下来,从传统意义上塑造型教育的灵魂工程师、知识的传播者改变为实施服务型教育的组织者、服务者、学习者,研究型教育的探索者与合作者.我们要接受前所未有的观念转变:作为教育工作者,我们很多的教育思想是陈旧的;作为教学者,我们很多的知识结构和认识水平难以应对不可预知性增大的教育改革以及人类知识的更新.此时此刻,我们的正确选择是什么?所有的老师不得不当学生,放下传统意义上老师的架子,走入学习者的行列,重新做一名探索者和学习者.     

读书学习是提高教师自身素质的有效途径

目前,教师工作辛苦,压力大,工作任务繁重,教师所作的工作也得到社会、家长、学生的肯定和赞赏。但是,由于社会的发展、经济的发展,人民群众及广大家长对教育的需求、对教育的期望、对子女的期待都普遍高出预期。在教育系统内部,教师队伍中教师的整体素质,特别在一些教师的思想道德素质与教育发展改革,与全面推进素质的要求还很不适应,     

以积极心态培养学生的健全人格

学生的学业不良不仅仅是指文化课的成绩不好,还包括行为、品德以及社会适应能力和心理素质等方面较差。把学生培养成身体健康、心理健康、智力和心理潜能尽可能发展的人,把他们培养成具有健全的人格的人,使他们长大后成为能独立、幸福地生活的好公民是学校教育的任务。在学生心理健康问题方面,不少人对孩子教育在认识上存在误区,总希望孩子能多学各种知识,却忽视了对他们心理感受的关心和研究,而孩子教育最为关键的恰是其性格的培养。不少家长,也包括一些老师都一味地希望孩子能在很小年纪就能最大量地吸收各方面的知识,觉得只有多学多能,在…