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不管学什么,学习动机是不可少的.学习动机是语言学习成效的重要因素.本文通过以高一学生作的一次问卷调查为主体进行分析,以此来探析内在动机与外在动机对学生英语学习的影响.旨在帮助我们教师了解学生,找出学生成绩差异的原因,从中得出一些对教学有意义的启示. 相似文献
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“教学有法 ,教无定法。”笔者认为在教学过程中 ,充分体现学生在教学中的主体地位 ,学生的独立思考 ,创造精神 ,实践能力才能得以培养。一、整体学习氛围的调动创设轻松、愉快的学习环境 ,以灵活生动的教学方法 ,激发学生学习兴趣 ,让学生大胆参与教学。如 :JE FCWhereisit?本单元教学主要内容是方位介词 :in ,on ,under ,behind ,near等的运用。在编排此单元时 ,采用所学实物 ,重新编排学生坐位 ,让活动居教室中间进行。步骤如下 :1、教师问 ,教师答。 (伴随动作 )T :Whereismyapple/book/egg ?T :Itison/in/under/behind/nearthedesk… 相似文献
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