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新课标指出:"语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向。如何回归"简约"的语文课堂?可以从精简教学环节开始;从减少不必要的"补白"开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始。 相似文献
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"掣肘"说的是在别人做事的时候拉扯他的胳膊肘进行干扰和阻止,由此让人联想到语文课堂上教师的一些行为对学生的干扰:过多的提醒、过细的预设、过深的挖掘、过频的煽情。对应的解决策略为:适当点拨,突出自主;适度预设,及时调整;全面解读,考虑编者;发挥语言魅力,丰富个性感悟。 相似文献
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新课标指出:“语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养.”要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向.如何回归“简约”的语文课堂？可以从精简教学环节开始;从减少不必要的“补白”开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始. 相似文献
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