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[《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级(下册)的一篇讲读课文。课文教学主要通过朗读感悟使学生体会汤姆心情的变化,品味父亲话语的含义,从中受到严以律己,自觉遵守社会公德的教育。杨芸萍老师参加昆明市第二届骨干教师培训后,回校试教本课,受到好评。]片断一师: 相似文献
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《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版小学语文三年级（下册）的一篇讲读课文。课文教学主要通过朗读感悟使学生体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严以律己，自觉遵守社会公德的教育。杨芸萍老师参加昆明市第二届骨干教师培训后，回校试教本课，受到好评。 相似文献
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2005年11月4日—7日,“第二届全国小学语文‘情感型课文’课堂教学观摩研讨活动”在杭州举行。笔者有幸参加了这一活动,受益匪浅。“情感型课文”,顾名思义,课文蕴含情感较丰富,就是旨在通过语言文字感染学生,培养学生高尚情操的一类课文。这次展示的课文类型多样,内容丰富,但始终围绕“情感”展开。有的让读者从叙事中领悟情感;有的通过人物形象传达情感;有的由美景唤起情感……各位名师“用”教材以不同风格做课,令观摩者大开眼界,感受颇深。其中,浙江湖州吴兴区教研室特级教师盛新凤老师执教的《“番茄太阳”》对笔者启发较大。盛老师执… 相似文献
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《语文课程标准》提出“:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”综合性学习是个全新的概念。虽然它与过去的“课外活动”“、语文实 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》关于写作是这样阐述的:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”课程标准”在不同学段对写作提出了不同的要求:第一学段是“写话”,第二、三学段都是“习作”,每个学段的要求呈循环往复,螺旋上升,遵循了儿童的认知规律。一直以来,许多学生都谈“写”色变,原因很简单,学生们缺乏素材,无话可说,无话可写。因此,写作教学仍应坚持“从内容入手”,着重抓好以下三件事:一是指导观察;二是引导阅读,读写结合;三是指导构思。为让学生易… 相似文献
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