《雷雨》在当代的影视生成

本文从接受美学的角度对<雷雨>的三个影视改编版本进行考察和分析,初步探讨时代话语和期待视野对文学作品的影视改编的影响.     

浅析中学音乐教学中的节奏感培养

音乐的赏析离不了节奏感的培养．而在中学音乐教学中，要提升学生的音乐欣赏水平，激发他们对音乐的兴趣，开发他们在音乐方向的潜能，节奏感的培养自然是十分重要。在实践教学活动中笔者进行了相关的资料的收集和观察，发现对于中学生来说把握简单的节奏不成问题，但是由于高中阶段。部分器乐作品复杂的节奏把握难度比较大．学生们在理解时无形中...     

浅谈高中地理课堂教学的导入

正在地理学科课堂教学过程中,提高学生注意力和课堂学习兴致,将学生转化为学习的主体,成为学习的主人,提高课堂效率的方法比较多,课堂导入的设计就是其中一种很好的方法.课堂导入语,是教师在课堂教学中围绕教学目标,一个精心设计的教学语言,即所谓的"开场白".俗语说"良好的开端是成功的一半",课堂导入语是一节课的开始,老师必须根据课程目标和学生特点精心设计开场白,从而集中学生的注意力,创设情景,提高参与意识和课堂教学效果.本文结合湘教版教     

“以学定教,先学后教”英语教学策略的探讨

在英语课堂教学中,采取"先学后教,以学定教"的教学策略,从根本上改变了传统教育重教师"教"轻学生"学"的做法,突出学生的主体地位,培养学生自主学习能力。     

浅析初中学生英语阅读能力的提升

本文分别从注重词汇积累,扎实基础,积累文化背景知识,掌握阅读技能以及培养阅读习惯等几个方面就如何提升初中学生英语阅读能力展开探讨。     

建构主义下多模态语料库与外语阅读教学中师生角色研究

多模态语料库是一种基于计算机的新型多维度语料库,以音频、视频、幻灯片等多媒体作为素材。随着科技的发展,多模态语料库逐渐渗透到外语教学,丰富了外语阅读内容,改善了阅读教学方式,从而提升了外语阅读趣味性,一定程度上提高了学生的学习主动性。基于建构主义,该文介绍了小型自用大学外语阅读教学中多模态语料库的建设过程,并发现了多模态语料库在外语阅读教学中能够帮助师生角色发生转变,使教师成了学生学习的高级合作伙伴,而学生在真正意义上成了学习的主体。     

浅谈地理教学中的学法指导

在地理教学过程中,很多时候总是能够听到教师这样的抱怨:这些学生怎么这么不开窍,讲来讲去就是不懂;大部分学生上课反应挺好的,怎么就是考出不来?本人也很多次的收到学生们的反馈:老师,大部分时候课上听懂了,怎么遇到实际问题时就卡壳了?遇到题目不知从何下手,老师提醒一二就能解决.其实出现以上的问题最主要的原因就是教师在实际教学中缺乏有意识地进行学法指导,教与学之间的沟通简单机械,学     

A Girl

A girl is eleven years old. She is a pupil in a primary school in Gansu. She is in Class Two, Grade Six.     

未成年人心理健康服务“医警教”协同体系的构建与实施——以“陶老师工作站”为例

构建和完善科学有效的医教协同心理健康服务体系有助于未成年人的身心健康成长。近年来,陶老师工作站积极联动110接警中心,协助开展“联合预警”和“突发事件集体行动”,及时有效评估和干预未成年人危机事件,更好地保障未成年人生命安全。     

浅谈“有无相生”与朗格美学思想的契合

首先将老子的“有无相生”分为“有中生无”“无中生有”两个部分,结合朗格的观点,得出两个学说具有相通之处的结论。而后,又将朗格“虚幻的力”单独罗列,因为朗格“虚幻的力”这一观点在舞蹈方面是解开老子学说中“有”与“无”相互转化的关键要素,更加诠释了老子学说与朗格美学思想的契合之处。