如何识记前后鼻音的字

我们兰州地区的学生，由于受兰州方言的影响，往往出现把前后鼻音的字混读的现象。那么如何使学生准确地识记前后鼻音的字呢 ?我在教学中是按以下方法去做的。 　　首先，教师要读准前后鼻音的字。小学生的模仿能力比较强，尤其是低年级学生，他们不光模仿教师的行为，还模仿教师的语言。这就要求我们每一位教师在平时的说话、讲课中力求发音准确，特别要注意发好前后鼻音字的读音，语文教师更要注重这一点，因为语文教师要教给学生规范化的语言，自己首先要做到语言规范。这样就会使学生从教师的语言中记住部分前后鼻音的字。 　　其次，在…     

浅谈偏旁与部首的区别

在小学语文课本以及一些相关的练习册中，经常会看到这样的练习题：“写出带有下面偏旁的字”或“写出带有下面部首的字”。学生在做这类练习题时，往往按意思完全相同的题来完成，误认为偏旁、部首属同一概念。其实偏旁与部首既有联系又有区别。什么是偏旁呢？《现代汉语词典》中解释道：在汉字形体中常常出现的某些组成部分，如：“位、住、俭”中的“亻”，“国、固、圈”中的“囗”，“偏、翩、篇、匾”中的“扁”，“拎、翎、零”中的“令”，都是偏旁。我们知道，汉字绝大多数是合体字。而偏旁则是构成合体字的基本单位，一个合体字一…     

如何写好看图写话作文

正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢?     

谈体态语言在课堂教学中的灵活运用

正对于"吃开口饭"的教师来说,语言素质具有特别重要的意义。教师的语言运用能力,直接影响着学生的知识能力层面和思想道德层面。与有声语言相比,体态语言是一种内在的语言,表达方式更细腻、更含蓄。教师的一举手一投足,甚至看似不经意的眼神,常常能引起学生感情上的共鸣,触动学生心领神会式的愉悦,激活