核心素养导向下小学数学教师教学反思能力提升策略研究

二十一世纪的人才培养要以“核心素养体系”建设为主,将“核心素养”导向于我国的基础教育中是新时代新的教育要求。在核心素养导向下,小学数学教师如何提升反思能力,从而提高自身的教学能力和水平是每一个教师应该思考的问题。文章从核心素养分析、教师教学反思的涵义和作用、教学反思能力提升策略几个方面进行阐述,提出切实可行的执行策略,供参考。     

语文阅读教学应让学生个性之花大放异彩

阅读是学生的个性化行为,然在以往的阅读教学中,学生对课文形象的感受却是共性多,个性少.教学参考书上的形象分析或主题定性,往往成为师生们一致的"标准感受".这样的阅读教学过程压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气.笔者以为阅读教学应张扬学生的个性,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣.     

新课程理念下新的语文教学模式的构建

在新课程理念下,传统的语文教学模式已难以适应知识经济高度发展新时代.在新课改理念已深入人心之际,笔者根据多年探索和实践,提出新的语文教学模式:改变旧观念,营造民主氛围;创设教学情境,激发学习兴趣;改进教学手段,融进创新教育;面对学生,关注学生个体情感体验.     

在教学中促进学生主动学习

我们的数学课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，主动学习，真正成为课堂学习的主人。     

新课改下提高高中数学教学有效性的策略研究

数学是高中教育的重要组成,具有显著的逻辑性和抽象性特征。综观数学教学的现状,虽然教师已经从传统灌输式教学转为启发式教学,但还未足够重视培养学生思维能力,以至于教学效果不佳,影响教学效率提升以及学生的思维发展。为此,文章从多方面入手分析新课改下如何提高高中数学教学的有效性,望对高中数学教学提供参考。     

常用直线与圆锥曲线解题方法简介

目前,直线与圆锥曲线相结合的题型作为高考常考内容,由于问题出题类型多样,运算程序具有复杂性等特点,往往是学生较难掌握的一类题型。基于此,该文介绍了一些常考题型的解题方法,对相应题目进行分析总结,以达到提高解题方法的目的。