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课堂教学是提高教育教学质量的主阵地,打造高效课堂是素质教育的当务之急。通过同课异构,制定清晰有致、合理可行的教学目标,协调好"师为主导,生为主体"的关系,提高我们的课堂效率,这是我们孜孜以求的目标。 相似文献
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教学目标：
1．明确构成物质的微粒间的联系、区别、共同特点。
2．从微观角度认识物理变化和化学变化的本质区别。
3．引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化。 相似文献
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<正>小学阶段是人生的启蒙教育阶段，是其他阶段教育的基石，随着小学生的不断学习，学习内容也在循序渐进地由简变难，无形之中导致小学生的学习压力有所增加。我们对大量的小学数学教学现状分析发现，很多教师非常注重课堂教学，却忽视了课后作业环节的教育意义，长期下去根本起不到巩固和内化知识的目的，甚至让小学生对学习逐渐失去兴趣。鉴于此，当代的小学数学教师应该充分认识“双减政策”的意义和内涵，以满足小学生各方面的发展需求为前提，运用多元化的教学方法，创设高质量的教学氛围，优化课后数学作业， 相似文献
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