培养识字能力 提高识字效率

新课改十分重视对学生识字能力的培养,要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教授识字的方法,力求识用结合。在教学过程中,我运用多种形象直观的教学手段,巧妙地利用游戏,创设了丰富多彩的教学情境,让儿童乐于学习,有主动学习的意愿,能够在生活中主动识字、快乐识字,同时促进了儿童品德修养和审美情趣的形成,     

关于小学语文创新教学的几点建议

随着教育事业的发展,小学教育的教学条件越来越好,教学手段也在不断提高。可是,当前小学生教学面临的主要问题,仍是教学效率低下,学生注意力不集中。这些问题必须要引起我们的高度重视和反思．我觉得出现这种问题的原因有以下几个方面。     

如何在语文课中坚持简洁的艺术

以往,当我们翻开语文课本,看到一篇课文的时候,首先要读两遍,然后就开始考虑怎样才能把课文讲得精彩,比如采用多媒体的方式做什么样的课件,怎样采用小组合作的教学方式,怎样分角色表演等都是我们要考虑的问题。但是一节课上完,学生好像是在欣赏老师的表演,而不是在自主学习,而老师却付出了很多的辛劳,教学效果不明显。     

现代教育技术与语文课外活动的开展

语文是一门社会交际性很强的学科。语文知识不仅仅局限在45分钟的课堂上．而且还存在于广泛的大干世界中。课内和课外．都是语文课堂不可缺少的一部分。它们各有各的功能,各有各的作用,小学语文课堂上主要培养学生听、说、读、写和表达的能力．而语文教学绝对不能仅仅局限在课堂上．语文教师应该把更广阔的视野开拓到课下．面对活泼好动的孩子．     

阅读教学 多读有益

阅读教学是小学语文教学中容量最大的环节。一直以来,大多数教师都把阅渎教学的主要任务放在课文内容的分析讲解上,而把朗读仅仅作为调控教学时间的一种手段,殊不知,阅读教学的基本特征应是“以读为本”。     

让语文课堂上书声朗朗

当我们走进语文课堂的时候,不禁会痛心地发现,语文课堂上看似一片安静和谐的场面,可是细细观看,这安静的背后,就是死气沉沉。教师在课堂上讲,学生在课堂下听,一个个如同小绵羊一样,仿佛嘴巴都没有了张开的渴望。     

怎样上好小学语文课

作为一名语文老师、一名教育工作者．面临新课改的大环境,我深深地感受到,语文课堂也需要适应形势的变化,适当地作出改革。当前,语文教学改革已经被广大教师接受,而语文教学如同一块美丽的璞玉,等待着广大的工作者雕琢,研究。在现在教育条件很先进的今天,学生得到信息的渠道和途径越来越多,已经不再只听老师灌输知识了。他们接受知识的范围广、渠道多,那么,做一个称职、优秀的老师就更难了。