建设创新型教师队伍的思考与实践

一、创新型教师的素质结构 　　随着时代的变化,教育要扩展视野,担负起新的任务,相应地要求教师的职能也应有所变化。第一,教师已不单纯是知识的占有者和传授者,更应是学生学习的指导者。第二,教师将突破保留文化遗产的传统功能,而成为学生未来的设计者。第三,在百科     

翱翔中的希望高中——长春市希望高中“希望教育”的探索实践

长春市希望高中是市直属公办高中,是吉林省重点高中,其前身是长春八一小学,1968年改为八十一中学,是一所有着光荣革命传统的学校。2001年,长春市政府为了让品学兼优的贫困家庭子女能够享受优质教育,决定将学校改建希望高中,成为市政府为市民办的十二件实事之一的德政工程。几年来市政府、市教育局、社会各界党政工团组织、企事业单位、慈善机构以及历届校友的无私关爱和国际友人的投资援助下,学校建造了新的教学楼、食堂、学生宿舍、先进教学设备,共计5500万人民币。学校占地面积35000平方米,建筑面积27000平方米。初中班3个班,150多位学生,…     

试探历史课程与教学新模式

今天的学校，特别是承担着基础教育的中小学教师在面临着社会转型时期对人才模型要求变化的巨大挑战的同时，也面临着深化改革、全面推进素质教育的新机会，作为耕耘在第一线的历史教师，为迎接新的挑战，就中学历史课教学模式，提出一些不成熟的看法和设计，愿与同仁共同商榷，以抓住机遇，创造历史教学新模式。一、历史课程与教学模式改革的理论原则就历史教学特点而言，它包罗万象，是社会科学的基础，既有趣味性又有戏剧性；既有家庭性又有社会性；既有情境性又有思想性；既有民族性又有国际性。针对学科特点，我们将依据罗杰斯的教育思…