第三届“全球华文青年文学奖”在香港揭晓

由香港中文大学文学院主办、以全球在校大学生为参赛对象的文学奖——第三届“全球华文青年文学奖”,自去年春天征稿以来,收到来自中国内地、香港、澳门、台湾,以及新加坡、马来西亚、美国、英国、加拿大等地大学生的来稿2600余篇,创历届来稿最高纪录。经过初审、复审,并由海内外知名学者余光中、白先勇、王安忆等评委决审,近日已决出名次。散文组冠军由来自北京服装学院的鲍尔金娜夺得,亚军和季军分别是来自台湾高雄医学大学的黄信恩和厦门大学金针;短篇小说组冠军是朱崧琪(南京农业大学),亚军和季军分别是叶筱莹(汕头大学)与林宛诗(香港中…     

赛虎求医

<正>在德国南方的一个小镇上,有一位老兽医名叫斯图。一天,斯图医生的朋友比尔抱着他的大黄狗赛虎匆匆地赶到兽医站。赛虎的爪子上和肚皮上都是血。比尔说,赛虎想翻墙到比尔上班的工厂里去玩,可是工厂的墙头上有铁丝网,把赛虎的爪子和肚皮都划伤了。     

历史教学中乡土教材的应用

运用乡土教材来丰富学校历史教学,是克服课堂教学中干巴枯燥、空洞抽象的情况,提高历史教学质量的重要方法之一。历史学科所研究的对象是人类社会所已经消逝了的各种现象,因此历史教师在教学中首先碰到的困难是如何使这些一去不复返的现象尽可能地在学生的头脑中再     

商务英语专业实训各要素的调动与协调

本文以本校外语系商务英语专业所进行的实训教学为依据,对整个实训教学环节中如师生因素、知识解构、实训场地或场景的选取、过程的控制以及成绩的评定等要素综合有效的调动作了思考,阐明了实训之于教学改革的重要性,并对实训教学模式的构建作了预想,以期达到立体化的有效的教育教学方式,从而提高教学质量。     

高职商务英语专业“商学结合”实践教学基地建设研究

高职"商学结合"模式实践教学基地建设是"校企合作,工学结合"实践教学的深化,是商务英语专业特有的模式,凸显专业性特点,对商务英语专业实践教学起着促进作用。本文以广州城建职业学院外语系商务英语专业教学实践及措施为例进行研究,提出了建设"商学结合"模式实践教学基地的一些策略和途径,希冀于高职商务英语专业实践教学有所助益。     

留学的国别选择

远渡重洋,出国留学,其中目的国的选择也相当重要。改革开放之初,“总设计师”邓小平就明确提出,要调整留学的派出国别政策,今后要增加去欧洲的,而且去欧洲不仅是西德,还有其他国家,各有特长,都可以学到本领。这一指示当时确实起到了作用,在国别比例做了些调整。     

高职“订单班”职业能力本位情境化实训研究--以广州城建职业学院为例

“订单班”教育是高职院校人才培养模式的一种尝试与实践,是校企合作提高学生职业能力和促进零距离就业的一种努力。如何培养“订单班”学生的职业能力,校企双方“合作育人”的功能至关重要。本文以广州城建职业学院“洲际英才班”为例进行研究,探讨职业能力本位的真实情境、准真实情境、虚拟情境和工作过程化等情境化实训教学,希冀对提高职业能力的实践教学起到一定的启示作用。     

历史教学中直观教具的运用与制作

近年来,中学历史教师在学习苏维埃教学论的基础上,对历史课中直观性的加强,作了很多的努力,因而对历史教学质量的提高,起了一定的作用,这是十分可喜的收获."历史教学问题"第一、二期,曾就历史教学中的直观性,作了一些理论上与实践过程中的原则问题上的初步探讨,为了更进一步使直观性原则能在实际教学中加以贯彻,并且在实践中积累经验,提高质量,现在举出一些制作比较简便,行之已有一定成效的直观教具,供广大的历史教师同志参考、采用.     

教——教会学生学习,学——学会如何学习——论以学习为中心的英语教学

文章讨论了学习中心论的理论依据和现实需求,指出学习中心论是教学和研究不断深入的产物,是先进的科学的教学模式,将其应用于英语教学能有效提高学生的英语学习能力和学习效果,有利于学生素质的全面提升,并着重讨论在其指导下英语教学课堂内外的一些实际做法。     

现代学徒制背景下高职酒管订单班职业能力的培养

对高职酒管订单班职业能力培养的研究其主要目的在于为学生未来就业打好基础,校企合作为学生提供订单班教学模式,对培养学生职业能力有十分重要的作用。本文通过分析现代学徒制与"订单班"模式,并从中分析了现阶段我国高职院校学生职业能力培养的问题,提出了解决方案,对实现高职酒管专业"订单班"职业能力培养的目标进行了探讨。